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新课改背景下初中语文教学方法改进策略马洁虹

发表时间：2021/4/19 来源：《中国教师》2020年6月作者：马洁虹

[导读] 为了减轻学生的学习压力和作业量，教育专家提出构建和谐高效的课堂教学模式。同时初中学生正处于思想活跃，树立正确三观和奠定基础知识的关键时期，而构建和谐高效的课堂有利于学生表现个性思想，给予学生一个自由民主的学习环境，还有利于开阔学生的知识视野，教师会用有限的时间传授学生更多的知识，将课堂变得生动有趣，吸引学生的注意力，进而提高教学质量。

马洁虹湖南省衡阳市衡东县高湖镇高湖中学湖南衡阳 421400
【摘要】为了减轻学生的学习压力和作业量，教育专家提出构建和谐高效的课堂教学模式。同时初中学生正处于思想活跃，树立正确三观和奠定基础知识的关键时期，而构建和谐高效的课堂有利于学生表现个性思想，给予学生一个自由民主的学习环境，还有利于开阔学生的知识视野，教师会用有限的时间传授学生更多的知识，将课堂变得生动有趣，吸引学生的注意力，进而提高教学质量。
【关键词】新课改背景下；初中语文；教学方法改进策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）06-015-01

        引言
        这几年来随着教育的新课改下，初中语文教学老师不仅是在教学思路上还是在教学方法上都有了一定的改变。语文作为现在初中教育阶段的基础学科，在现在的初中教育中占有非常重要的地位。因此，为了使现在初中语文教育适应现在社会的要求，初中语文教育者要在原有的教学基础上结合新课改的要求不断的进行创新，制定有效的教学方案与教学方法。不断的培养学生的创新能力与对知识的认知能力，让学生在学习的过程中去掌握知识。因此，初中语文在现阶段是必须要进行改革创新的，这样才能使初中语文教学的质量有所的提高。
        一、初中语文教学方法改革的内容
        1.教学方法现代化。步入新世纪后，教育事业也引入了现代化信息技术。目前，部分学校通过“互联网+“的理念与技术，建立了“云平台教学模式”，旨在培养学生的自主学习能力，发挥学生的主体作用。学生可通过其进行自主学习，在老师没有留作业的情况下自觉完成了作文、随笔等训练，并将其所写内容上传至客户端，交给老师在线批改；同时学生在遇到问题后能够进行独立的思考，并且在平台上与同学进行讨论。这种教学方法的改革极大地提高了学生学习的自主性，为今后的初中语文教学提供了新的思路与方法。
        2.教学方法个性化。初中生处于身心健康发展的关键时期，其个体性逐渐增强。而新课改注重个性的发展与培养，与初中生的发展特点相契合。初中语文作为培养学生素养、提高学生文化修养的一门课程，必须紧跟时代发展潮流，使其也变得更加具有个性。
        3.教学方法多样化。
        （1）语文教学方法的延伸。在新课改的背景下，为了与初中语文课程的新变化相适应，初中语文教学方法在此基础上进行了延伸，可分为激趣教学法、评点教学法、导读教学法、大语文教学法和比较教学法五种。由于教师自身的差异和教学内容的差异，同一种教学方法也会向不同的方面延伸发展，但是总的目的都是提高课堂教学质量、提高学生的学习兴趣。
        （2）语文教学方法的创新。

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除了语文教学方法的延伸之外，在初中语文教学课堂中通常会采取不同的创新方法来提高课堂效率，如“云平台教学模式”、问题教学法、助读教学等等。
        二、采取灵活多样的教学方法
        构建和谐高效的课堂还需要语文教师分析学生的心理，了解学生的爱好，然后改变教学方法，将单一的教学模式转换为灵活多样的模式，从而吸引学生的注意力，提高课堂的教学效率。随着科学技术的进步与发展，语文教师可以将高科技的教学辅助工具引入到课堂中，将静态的文字生动化，并使用优美动听的声音来吸引学生的注意力，同时针对学生减少的娱乐节目可以采取对应的视频辅助教学，让学生感到轻松的状态下学习，特别是对于一些名著的阅读，初中阶段的学生都静不下心来看书，语文教师完全可以抽时间放映相关的影视作品，这样会大大提高学生的学习兴趣。同时在课堂上也要进行游戏互动模式，集中学生的注意力，如：演讲、角色扮演、师生互动、小组活动等，进而提高课堂的趣味性。
        例如：在教学朱自清先生的《背影》时，内容讲述的是作者的父亲在车站送别作者并为作者买橘子的故事，其中有很多学生需要学习的文笔技巧，但是更多的是让学生学习父亲对子女那种深沉的爱和子女应该有的感恩之情。语文教师就可以利用多媒体技术，采用正规的朗读，让学生在听的过程中了解文章，并学习如何深情的去朗读文章，同时还可以用网络技术让学生了解到作者的背景知识，更好的理解文章和作者的感情。而学习文章中的孝道，语文教师可以采用播放一些关于父爱的视频，激发学生内心深处隐藏的爱，当然语文教师还要用自己的语言去调动学生的情绪，创造一个合适的情景，让学生都融入到教学中，并举行一次微写作比赛，调动学生的热情，让学生抒发自己最真挚的感情，进而提高课堂的教学效率，促进学生的德行素质发展。
        三、构建和谐的小组合作
        和谐高效的课堂不止是师生之间的交流互动，还少不了学生之间的讨论，所以语文教师要充分了解每一位学生的情况后，对学生进行分组，让学生在课堂上讨论问题的时候能相互督促并共同进步。课堂上进行小组成员之间的互动有利于学生的自由发挥，更体现了以学生为主的课堂氛围，学生可以在小组里面充分发挥自己的才能，发表自己的言论。同时语文教师要给予每一个小组上台展现自我的机会，当然也要起到监督的作用，争取每一位小组成员都有发言的机会，使学生都能得到相应的锻炼，提高学生的综合能力。
        结语：总而言之，和谐课堂就是课堂以学生为主，让学生拥有自由发挥的机会，并尊重学生的个性，让学生将班级当作一个大家庭，促进学生之间的互帮互助。语文教师要改变传统观念，与学生建立和谐的师生关系，激发学生的学习热情，调动学生的积极性，提高学生的兴趣，进而提高课堂的效率，为学生未来的学习生涯和生活做好准备。
参考文献
[1]李冬初. 新课改背景下初中语文教学方法改进策略研究[J]. 中外交流, 2019, 026(046):261.
[2]李立洪. 新课改下初中语文教学方法的改进策略探析[J]. 课程教育研究:新教师教学, 2016, 000(011):128.
[3]聂菲. 知己知彼百战不殆——新课改背景下初中语文教学方法改进策略[J]. 语文课内外, 2020, 000(013):60.