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高中生物教学中渗透健康教育的教学策略研究

发表时间：2021/4/19 来源：《中国教师》2021年5月下作者：刘宗叶马世林周福兵

[导读] 作为学校素质教育的重要组成部分，合理地实施健康教育对学生学习和发展有着非常重要的意义，近几年来，随着生物科学技术的快速发展，各个阶段的生物教学也在不断改革和创新，并融入了健康教育教学。在高中生物教学中融入健康教学能够给学生普及健康知识。笔者在本文先简单介绍健康教育，并分析在高中生物教学中渗透健康教育的可行性，然后对此提出几点教学措施，希望可以对高中生物教学的发展有所帮助。

刘宗叶马世林周福兵陕西省西乡县第二中学
【摘要】作为学校素质教育的重要组成部分，合理地实施健康教育对学生学习和发展有着非常重要的意义，近几年来，随着生物科学技术的快速发展，各个阶段的生物教学也在不断改革和创新，并融入了健康教育教学。在高中生物教学中融入健康教学能够给学生普及健康知识。笔者在本文先简单介绍健康教育，并分析在高中生物教学中渗透健康教育的可行性，然后对此提出几点教学措施，希望可以对高中生物教学的发展有所帮助。
【关键词】高中生物；生物教学；健康教学；渗透；教学策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-079-01

        引言：新课标下，教育局要求教师在教学过程中要重视学生们的健康发展，将健康教育通过合理的教学手段融入日常教学中去，从而在向学生们普及健康知识的同时，帮助学生养成健康习惯。将健康教育与高中课程合理的融合在一起不仅可以更好地促进学生们全面发展，使学生们的个性得到充分发展，同时也可以帮助学生在学习的过程中真正认识到健康生活的必要性和重要性，形成正确的健康观念，并养成健康的生活习惯。
        一、健康教育的概述
        健康是人类一直在探讨的主题，快速发展的社会大大提高了人们的生活水平，同时，也有越来越多的人们开始重视自身的身体健康，如何拥有一个强健的体魄是人们一直关注的问题，而将健康教育融入日常的教学过程中不仅可以使学生们养成良好的健康习惯，而且可以使学生影响身边的人，共同健康发展。
        健康教育的主要目标就是向学生传播并普及健康知识，帮助人们树立健康发展的心愿，进而养成健康的生活习惯。健康教育通常是从学校开始，并根据具体的社会要求等，借助多样化的教学手段，以学生为中心，开展有目的且具有针对性的健康教育活动，从而使学生们养成健康的生活习惯，进一步促进学生们的全面发展。
        二、高中生物教学中渗透健康教育的可行性分析
        1、高中生物教学课程的价值取向注重学生们的健康发展
        首先，新课改下，高中生物课程教学需要使生物学科的知识为学生所服务，促进学生的全面发展，新的生物课程教学不仅仅是课本教材上理论知识的讲解，而且要有生物活动的真实体验，而帮助学生充分了解生物学科知识。另外，高中生物学科课程教学不仅要注重学生的全面发展，帮助学生充分展示自己的个性，而且注重学生之间的合作。通过学习生物知识和健康知识，学生们可以不断提高自身对大自然和社会的责任感，并养成形成良好的审美观和健康观念，进一步提高自身的人文素养。因此，在高中生物学科中渗透健康教育不仅符合新课程的标准，而且也体现了对学生们健康发展的重视。

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        2、高中生物教材中包含大量健康教育内容
        高中生物教材中包含非常多与生活息息相关的小技巧和小材料，对学生们的学习和成长具有现实的教育意义，教师在教学过程中可以充分利用这些小材料来渗透健康教育，比如，在讲“胆固醇”相关知识时，教师可以引导学生联想到胆固醇的危害，进而使学生了解合理搭配饮食的重要性，使他们养成健康的习惯。而且也可以大大提高学生们学习高中生物的兴趣和积极性，进一步拓展学生们的健康知识。
        三、高中生物教学中渗透健康教学的教学策略探讨
        1、转变教学方式，提高学生自身学习意识
        在之前的高中生物教学课堂中，教师主要是通过讲解例题、实验示范等为学生传授知识，机械化的教学方式使学生无法平衡好课本教材知识和动手实践之间的关系，这就在一定程度上阻碍了学生们创造性思维的发展。新课程改革提倡教师在教学中转变原本的教学方式，根据具体的教学要求，丰富高中生物课程的教学方法，进而有效地帮助学生改进自己的学习方式，进一步提高学生们的学习能力。在高中生物教学中渗透健康教育，通过引导学生自己参与并探究健康对人体的影响，学生可以进一步感受和体验健康的重要性，进而养成健康的生活习惯。比如，在必修一第二章的学习结束之后，教师可以布置一篇作业，让学生根据本节课所学习的内容，本着健康且符合家人口味的原则，为家人制作一份食谱，在完成这项作业的过程中，学生可以体会到生物知识以及健康饮食的重要性，进而养成健康的生活习惯。
        2、加强问题互动教学，合理渗透健康教育
        在高中生物课程教学的过程中，教师可以根据具体的教学内容和教学要求，合理地设定相应的教学问题，并积极引导学生讨论问题，寻找并自己总结解决问题的策略。在高中生物教学中融入健康教育时，教师可以适当地创设问题情境。比如，在讲解“细胞中的糖类和脂类”有关知识的过程中，教师可以先向学生展示一组数据，让学生了解近年来青少年肥胖率以及中老年疾病与肥胖的关系。教师可以向学生提问，为何近几年肥胖人群的数量越来越多？如何避免肥胖呢？经过一番讨论，学生可以得出：少糖少脂的合理饮食和加强运动与锻炼是避免肥胖的最佳途径。这样一来，学生们可以学习的同时不断提高自身自主探究的能力，深刻认识到健康饮食的重要性，并形成正确的健康观，养成健康的生活习惯。
        结束语：
        综上所述，快速发展的科学技术使生物科学与人们之间的联系越来越密切，这就为在高中生物学科中融入健康教育提供了很好的契机。高中阶段的学生面临着前所未有的升学压力，学生或多或少都会出现一些心理问题，而在生物学科中融入健康教育能够使学生们了解相关知识的应用价值的同时，树立正确的健康观念，形成健康的生活习惯，进而促进自身的健康发展。
参考文献：
[1]李大朋,张娟.在高中生物学教学中渗透健康教育的教学策略研究[J].中学生物教学,2019(20):29.
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