思想政治教育融入高校公共体育教学的策略探究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

思想政治教育融入高校公共体育教学的策略探究

发表时间：2021/4/19 来源：《中国教师》2021年5月下作者：宋关德

[导读] 公共体育课程在教育改革过程中，重新调整教学目标，以提高学生综合素养为教学主线，并于课程进行过程中引入思想政治教育，连接社会服务、教学科研，按照学生改革要求，积极的落实意识形态教育，在公共体育课程教育中渗透思想政治教育元素，赋予体育课堂生机，在发挥体育课程教学特点的基础上，导入思想政治元素并积极开展实践活动，培养学生形成良好的德育素养。

宋关德四川省成都艺术职业大学 610000
摘要：公共体育课程在教育改革过程中，重新调整教学目标，以提高学生综合素养为教学主线，并于课程进行过程中引入思想政治教育，连接社会服务、教学科研，按照学生改革要求，积极的落实意识形态教育，在公共体育课程教育中渗透思想政治教育元素，赋予体育课堂生机，在发挥体育课程教学特点的基础上，导入思想政治元素并积极开展实践活动，培养学生形成良好的德育素养。
关键词：思想政治教育；高校公共体育教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-105-01

        引言
        公共体育教学是当前高校教学中的重要课程，学校不仅要提升学生的文化知识技能，同时也要对学生的体育能力和素养进行有效的培养和提升。原有的公共体育教学中存在着很多不足和问题，难以满足当前学生体育素养提升的需求，高校应该在公共体育教学理念和模式上进行不断的改革和创新，促进体育教学质量和效率的提升，实现良好的教学效果。
        一、思想政治教育融入公共体育课程教学的价值
        高校公共体育课程在教学期间渗透思想政治教育，促使学生参与体育活动，达到强化学生体能的目的，给予学生正确的思想导向，使学生形成正确的发展观。公共体育课程教学融入思想政治教育，可以利用思想政治教育的职能作用高校将思想政治教育融入公共体育课程后，可以在体育活动进行中通过思想政治教育影响学生的思想意识。通过行为习惯有意识的传输思想政治内容，逐渐影响学生的思想观念，在增强学生主观能动性的同时，引导学生形成正确的发展观。通过教学工作使学生形成终身体育锻炼意识，公共体育教学工作由被动变为主动，学生在主体意识驱动下按照自身能力培养需求，参与体育活动强化自身体魄。
        二、思想政治教育融入高校公共体育教学期间存在的问题
        2.1体育教师自身综合素养不足
        在高校公共体育教学过程中存在很多问题和不足，严重影响体育教学的效果和质量，其中体育教师的教学能力和综合素养就是影响体育教学的关键因素。教师在整体体育教学中扮演的角色和起到的作用众所周知，作为教学的主导者，教师的教学理念、方法和能力都会直接影响体育教学的效果和效率。想要更好地提升体育教学的质量，体育教师不仅要具备良好的体育知识和技能，同时还要具备教育、心理、生理等多方面的知识素养，才能在体育教学中给予学生正确有效的指导，提升体育教学的效果。但是很多高校的体育教师本身的体育教学能力不足，在体育教学中无法对学生的身体、心理进行正确的引导，从而严重影响体育教学的效果，阻碍学生体育水平的提升。
        2.2外部环境政策问题
        高校的政策支持和科研资金支持也是制约“课程思政”融入高校体育教学改革的重要因素。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

一方面，由于体育教师的专业学历背景都与体育技能教学相关，体育教师对思想政治教育专业的知识内容不能全面掌握，这在一定程度上影响了“课程思政”的有效融入。在此背景下，受课程教学的压力，高校为体育教师进行“课程思政”培训及进修提供的机会相对较少，这是影响教师素质提升的重要原因之一。另一方面，高校对“课程思政”融入高校体育教学改革的支持力度有待加强。对于体育学科而言，大部分高校教师在承担专业课程的同时，还要承担学校公共体育课程的教学，在教改的探索过程中需要付出更多的精力。因此，对于以体育为代表的艺术类学科，高校应该建立专项基金支持教学改革探索，调动教师的积极性，促进“课程思政”的融入。
        三、思想政治教育融入高校公共体育教学的策略
        3.1优化体育教学资源，合理设置课程内容
        在高校进行公共体育教学过程中，想要更好地提升体育教学效果，提升学生体育水平，首先一定要在教学资源分配上进行改革和创新。高校要提升对于体育教学的重视，将素质教育的理念进行落实，将体育教学资源进行合理的配置和优化。高校要根据实际的学生数量和需求，配置相应的体育教师，加大体育设施的投入和设置，给予学生良好的体育学习支持。同时，高校要加大体育教学课程的设置，在体育课程数量和课时上进行合理的安排，将体育作为必修课进行教学，提升学生学习体育、参加体育锻炼的机会，更好地为体育教学提供良好的环境和条件，提升学生体育学习的效果和质量。
        3.2加大体育教学改革投入力度，提升“课程思政”融入效果
        强化“顶层设计”，加大体育教学改革投入力度是促进“课程思政”融入体育教学改革的重要保障。一方面，高校相关教学管理部门应该通过教学改革项目支持等方式鼓励“一线”教师进行深入研讨，并通过科学归纳总结形成“课程思政”育人模式，进行广泛推广。另一方面，高校应该定期举办教学改革研讨沙龙等，强化本校对思政教学改革的重视，从意识上提高专业教师的主观能动性。高校还要划拨专项资金，有计划、有目的地对教师开展“课程思政”内涵和意义的学习与培训，并将“课程思政”纳入到教学效果评价体系中，促进教师以身立教、以德为范，在全校范围内构建课程思政的育人大格局，通过投入与考核等多种措施，最终达到“课程思政”融入的最佳效果，完成人才培养的核心目标。
        结束语：
        将思想政治教育融入公共体育课程教学中，需要掌握两者的连接点，还需要持续进行此项工作，挖掘思想政治教育的价值。教师作为学生学习的领路人，承担着培育学生的重责，体育教师必须明确新时期体育教学工作的任务，还需要发现思想政治教育融入公共体育课程的重要性，合理的设置教学方案，将思想政治教育工作落到实处。
参考文献：
[1]杨志林.普通高校公共体育教学团队现状与发展策略[J].吉林化工学院学报,2020,37(12):64-67.
[2]李孟璐.高校体育教学中思想政治教育融入的策略研究[J].体育科技,2020,41(05):126-127.
[3]赵华.高校体育教学中有效融入思想政治教育的策略研究[J].当代体育科技,2019,9(29):100+102.