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试论中职美术课堂教学改革的实施

发表时间：2021/4/19 来源：《中国教师》2021年5月下作者：罗孔友

[导读] 中职学校是培养专业技能人才的教育机构，开齐开全课程对于学生的能力提高和思维发展都有一定的影响，虽然美术是一门艺术类学科，但是对于学生今后的工作和生活的意义重大。作为中职美术教师来说，要注重课堂教学的目的性，尊重学生的认知能力，在了解学生的基础上发展学生的审美能力和动手操作能力。美术课不仅仅需要学生投入一定的情感，还需要学生能够根据自己的理解去描绘出来。由于学生的美术基础不同，对于美术这一艺术课的喜

罗孔友重庆市育才职业教育中心重庆合川 401520
摘要：中职学校是培养专业技能人才的教育机构，开齐开全课程对于学生的能力提高和思维发展都有一定的影响，虽然美术是一门艺术类学科，但是对于学生今后的工作和生活的意义重大。作为中职美术教师来说，要注重课堂教学的目的性，尊重学生的认知能力，在了解学生的基础上发展学生的审美能力和动手操作能力。美术课不仅仅需要学生投入一定的情感，还需要学生能够根据自己的理解去描绘出来。由于学生的美术基础不同，对于美术这一艺术课的喜爱程度也不同，在日常教学中，肯定呈现出一定的差异性。作为中职美术教师要站在学生的角度去设计教学内容，能够以学生的兴趣为导向，让学生在课堂上发挥其主体性。
关键词：中职美术课堂教学改革实施
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-104-01

        中职美术教师要在开学之初，制定教学目标，根据教学大纲对于学生的观察力、动手能力和基本技能都要有具体的教学计划。通过课堂上理论知识和实践操作相结合来提高学生的学习兴趣，根据学生的作业完成情况客观、公正的予以评价，通过对学生的评价来增强学生的自信心。由于中职学校的生源和前些年不同，现在的中职学生大都是在初中里学习成绩不好，没有考上普高的，他们的学习习惯和思维能力都有待提高，面对这样的学习群体，美术教师一定要以兴趣引路，通过调动学生的情感来把握课堂节奏，加强对学生的美术基本技能的提高，从最基本的美术绘画技巧出发，让学生每天都完成一些作业，日积月累，积少成多，让学生的美术课水平不断提高。
        一、目的性教学法
        课堂教学是有计划、有步骤的活动，中职美术教师也要有一定的培养目标，针对学生的专业，制定符合学生实际的目标，在尊重学生的基础上提高学生的美术水平。在生活中许多的专业都会用到美术知识，还需要学生能够掌握一定的美术技能，提高观察能力和操作能力，具有扎实的美术基本功。
        （一）观察力的培养
        中职学生是非常敏感的，他们能够敏锐的感知到季节的变化和色彩的变化，这就是美术学习最基本的能力。中职美术教师要善于激发学生的情感，指导学生观察的方法，教给学生观察的视角，让学生学会从多种角度去观察对象，描绘不一样的事物。要想提高学生的观察能力还需要抓住事物的特点，由特点到表现手法，从外到内的突出形态特征。其次，教给学生一定的观察顺序，观察事物要有顺序，从上到下，由左到右，由主到次，由远到近……美术创作的过程需要学生大量的实践，更需要学生之间相互沟通，相互借鉴，通过取长补短来提高技能。
        （二）动手能力的提高
        一提到美术，我们首先想到的是绘画能力，其实美术这一学科包罗万象，其中的动手能力也是训练的目标之一。泥塑作品、剪纸艺术等都是美术学习的范畴，这些技能的获得需要教师和学生共同努力，一起发现美、创造美。作为中职美术教师要通过实践来加强训练，增强学生的手感，让学生在多次练习中找到艺术美的展现手法。比如，在泥塑“小鸟”这一作品时，到底要抓住小鸟怎样的体态特征呢，需要学生在泥塑的过程中手法如何操作呢，这都是有一定技巧的，熟能生巧，技巧的讲解离不开教师的细致指导，而创作却是学生的个人艺术天分和执着程度。

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        （三）基础知识的学习
        美术教师在教学过程中一定要注意夯实学生的美术功底，能够用笔勾勒出一定的轮廓，并且能够给人三分神似，这是需要长期练习才有的水平，而中职美术教师就要在长期的课堂教学中，让学生具备这样的本领，另外，学生对于色彩的搭配也有一定的技巧，明暗色调的对比，选择的色彩亮丽程度都是有一定技巧的，美术教师可以通过生活元素来指导学生灵活的运用色彩，比如，穿衣中颜色的搭配，教室里的文化布置技巧，都需要学生在日常生活中观察、学习、实践。我们经常看到具有美术特长的人，穿着非常得体、大方，甚至给人眼前一亮之感，其实，这种感觉都来自于视觉效果，和日常的美术基本知识有一定的关联，因此，美术教师要注重基础知识的教学。
        二、根据中职学生特点教学
        纵观现在的中职学生，他们虽然来自不同的学校，但是他们却有着共同之处，那就是行为习惯缺少约束性，我行我素，没有一定的自制力，甚至课堂习惯较差，再加上他们正处于叛逆期，对家长和教师都存有敌意，缺少爱心的呵护。作为中职美术教师要尊重学生，了解学生的性格特点，以趣味为导向，抓住学生的个人需求去创新课堂活动。
        1.教师引导教学。
        教师是学生学习道路上的引导者、促进者，这是素质教育对教师提出的要求，作为一名中职美术教师要注意对学生的态度，不但要尊重学生，还要能够引导学生去学习和观察。许多学生都对课堂学习缺少热情，甚至不遵守课堂纪律，作为中职美术教师不能够因为自己教的是艺术类就放松对学生的要求，教师要从学生的内心需求出发，以生活实际为切入点，引发学生的课堂学习兴趣，当学生有了学习动机后，教师还要善于采用激励性的手段，对于学生的作品以表扬为主，抓住学生作品中的闪光点，让学生树立起学习的信心。
        2.针对解决不良学习习惯问题的策略。
        由于中职学生长期放任自流，许多学生的心已经不在课堂上了，对于这样的学生教师一定要有耐心，从小处着手，运用先进的教学手段吸引学生，用教师的幽默语言带动学生，用创新的教学方法引起学生的注意，让学生的思维能够定格在学习上，要坚信没有学不好的学生，只有不会教的教师。针对学习方法不系统的问题，教师应根据自己的教学经验，总结出一套行之有效的学习方法，让学生们据此开展学习，逐步研究出适合自己的学习方法。
        三、以学生为主体的教学方式
        善于运用翻转课堂，激发学生的学习热情。素质教育下的中职美术教师要能够把学生放在主体地位，通过学生教学生的方法来带动学生的学习积极性。将课堂时间留给学生。比如，讲课内容是绘画的实际操作，每堂课都分别由不同的学生带领大家，及时将刚学的理论知识运用到实践中。教师要给出本堂课的主题，学生自主构思，将才学的理论知识运用起来，根据这个主题绘画，一边操作，一边讲解，讲解内容包括主体构思、绘画技巧以及背景情感等，如若有说的不对的地方，教师或是同学可以委婉提醒，及时纠正，在这个过程中，可以锻炼学生的表达能力、绘画技巧以及独立思考的能力，突出学生的主体地位。
        总起来说，中职美术教师要根据学科自身的特点，培养学生特定的能力，做到有目的性的教学同时，还要正视学生存在的不足，采用积极的教学方法加以引导，帮助学生改变自我，完善自我。
参考文献：
[1]卢洁宁.中职美术创新教学实施的方法探究[J]. 当代职业教育，2014（3）：37-39.
[2]杨银清.浅谈中职美术教学的创新[J].美术教育研究，2013（20）：104-105.
[3]郑必超.浅论中职美术设计教学创新[J].当代教育论坛（管理研究），2011（2）：108-109.