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网络时代大学思想政治教育的创新发展研究

发表时间：2021/4/19 来源：《基础教育课程》2021年3月作者：马旭宇

[导读] 网络信息技术迅猛发展的今天，新媒体作为一种新的信息传播方式正日复一日地影响着高校的思想政治教育工作。

河南工程学院马旭宇 450000

摘要：网络信息技术迅猛发展的今天，新媒体作为一种新的信息传播方式正日复一日地影响着高校的思想政治教育工作。迅猛发展的网络技术一方面给思想政治教育带来了难得的发展机遇。另一方面又为高校的思想政治工作提出一系列的问题与挑战。应调整有效策略，以应对网络时代的新挑战。
关键词：网络时代；思想政治教育；创新
        随着网络在日常生活中的普及性应用，互联网成了当下许多人的一种无意识性的选择。大学生作为社会群体的一个重要组成部分，互联网也成了他们的一种自由选择。凡事有因必有果。显然，网络对于当下大学生的影响也是不言而喻的，尤其体现在价值观念、思维方法、行为模式、身心健康、政治立场等方面。如此一来，网络对于当今我国一些大学的传统思想政治教育理论与方法就提出了更加严峻的挑战。
        一、网络对大学生思想政治教育之利
        网络丰富了当今大学生思想政治教育模式。并为网络时代大学生思想教育工作提供了一种全新的教育环境。
       （一）形式更丰富
        网络的快捷性、时效性与传播广泛性与当今的大众文化比较符合，而与传统的思想政治教育工作有很大的区别。相比较之下，网络时代的思想政治教育理念具有大的时空超越性。网络作为一种媒体传播渠道。可以为思想教育提供一种新式的平台。从教育者与受教育者的双向关系上来讲，网络时代的思想政治教育工作表现出灵活易操作的一面，即由过去的一言堂甚至是满堂灌转变为比较灵活多变的双向或多向交流，这样就使得思想政治教育工作双方表现为更融洽、更和谐理想境界。
        （二）资源可共享
        当人们日复一日地从网络上获得越来越多的实惠时，对于网络的一种无形信赖也就出现了。比如我们可以用多媒体技术把校史、著名校友、学校发展成果等放到网上，以期达到校园文化建设与学生管理工作有机融合。从而激发学生尊师重学的一腔热情。这方面共享的信息不仅仅停留在小小的校园。而且还深入到校园内每一个小的基层组织，为大学生提供一个展示与平等参与的机会。既鼓舞了干劲，又增加了交流
        （三）影响力提高
        传统的教育思想格局一般是"我说你听""我吩咐你执行"。网络作为一种特殊的媒介方式，每个网民既是受众者也是传播者。这种关系最直接的一个结果就是增加了教育者(教师)与受教育者(学生)交流频率，同时也缩短了双方的心理距离。无形中增强了思想教育的亲和力和说服力。大学教育是一种开放的相对自由的教育管理模式，不像中小学生那样完全在教师的时间与空间控制之内。大学生因为人数多、素质不均、作息时间也不一样等客观因素。使得大学生的受教育状况也不一致。现在网络几乎成了大学生活动中最自由的天地之一，由于网络的虚拟和隐匿性，师生之间交流的心理障碍被拆除，学生可以畅所欲言，敞开心扉。平等交流，师生之间很容易找到共鸣，思想教育工作顺理成章地完成了。

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        二、网络对大学生思想政治教育之弊
        无论网络展现给我们的是多么丰富方便，但也呈现出一定的弊端。在大学生中滋生了另一些于思想政治教育工作不利的因子。
        （一）价值观受影响
        网络信息传播具有快捷性和隐匿性以及广泛性等特征。使得那些与大学生的思想教育有益或无益的信息都被接收到，比如一些敌视社会主义的口号与言论，甚至是一些资本主义的人生观和价值观等。对于正在成长中的大学生而言。势必如毒草，如不及时引导，有些学生就可能会中毒。同样，一些类似的信息在国内也时时兴风作浪，影响着大学生意识形态的纯净。那些过激的议论、不健康的观点、带有人身侮辱性的行为，对高校大学生思想教育形成威胁。
        （二）道德健康受影响
        虚拟的网络世界使得人们依赖于它进行感情宣泄。网络提供的空间的神秘性，人们有条件滋意尽情地在网络上大肆宣泄感情，平时羞于做或难于启齿的，在网络那个虚拟的时空里，这一切都变得易如反掌。大学生也不例外，他们在网游的时候。也方便利用这个虚拟的空间达成一种自我满足，获得一种现实生活中可能不能获得的价值肯定与自我满足，甚至是一种终极的关怀。
       （三）可控性减弱
        当学生的价值观甚至身心健康都受到网张威胁时，网络成瘾演变成一种病，在学生的肌体中漫延，如果不及时控制，后果是很难想像的。这里又表现出网络信息对大学生思想教育的产生的不良影响。传统教育的渠道可能仅限于讲话、谈心、报纸电视广播等媒介，相对于网络来说，它的可控性较强。而网络的快捷性与隐匿性，使得这种集中及时针对性的教育难度增加，教师也不能轻易判断是哪位同学思想出现了问题，这就阻碍了思想教育的适时性与针对性，教育的可控性大大减弱。
        三、网络时代大学生思想政治教育新对策
        针对以上的种种有利和不利的因素，作为大学生的思想政治教育工作者。必将任重而道远。所以选择一些切实可行的教育方法，有针对性的开展教育工作就显得尤为重要。要更新教育观念。大学的思想教育工作者要正确认识网络在教育工作中的重要作用。正确认识评价网络带给大学生们方便而有益的教育价值，把网络当作自己实施大学生思想政治教育的一个重要基地。尽管网络带给我们的有利也有弊，但作为理性的支配者。我们还应发挥它有益方面而去克服不利的一面。增加正面宣传，指导思想，矫正方向，帮助学生成功抵达理想彼岸。
        面对网络，大学生们表现是投入甚至沉醉，大学生的教育者们也必须跟上时代，跟上自己的教育对象，所谓知己知彼，百战不殆。教育者良好的网络技能也成为当下考验一个教育者素质的一个方面。除了要求教育者具有网络操作的基本技能之外，还要求教育具有较强的信息筛选能力、信息处理能力与信息道德等，只有这样才可能引导学生具备相应的信息处理能力。形成一种网络上下互动交流的交叉教育体系。最终达到教育成功，师生和谐一致向前走。
参考文献：
[1]叶明, 张珊莉. 网络时代大学生思想政治教育工作的创新策略[J]. 中山大学学报论丛, 2006, 26(8):174-177.
[2]陈亚峰. 网络时代大学生思想政治教育方法创新研究[J]. 教育, 2015, 000(029):177-178.
[3]朱朝铃. 网络时代大学生思想政治教育工作创新模式探究[J]. 时代报告, 2018, 000(012):65.