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浅析微课在高中数学教学中的应用与反思林慧慧

发表时间：2021/4/19 来源：《基础教育课程》2021年3月作者：林慧慧

[导读] 目前，越来越多的人开始接触到微课，它正在成为高中数学教学的主流。与传统的授课方式相比，它具有授课时间短、教学内容少的优点，但优势更为集中。

慈溪市杨贤江中学林慧慧

摘要：目前，越来越多的人开始接触到微课，它正在成为高中数学教学的主流。与传统的授课方式相比，它具有授课时间短、教学内容少的优点，但优势更为集中。微型课程促进了学生的教育与学习的进步，培养了学生的知识面，造就了高素质的人才。本文从微型课程在高中数学教学中的作用与应用策略，探讨了微型课程在高中数学教育中的应用
关键词:微课；高中数学；教学运用
       引言：微课作为一种全新的数学课堂教学手段,已成为我国高中数学课堂教学中的重要一部分。教师依据学生的学习和数学特点,利用先进的现代网络技术和新型多媒体设备,制作简单易懂的课件和教学录像。这样学生就能够根据自己的实际情况进行学习,不断地学习和进步,形成了一种独立于自学的课堂方式,提高了学习效率。另一方面,高中数学课堂教师还需要我们在实际应用基础上不断地创新和优化微格课堂教学,使得微课更加适合于学生,能够有效提高微课的教学效果,充分发挥微课在高中数学课堂教学中的真正作用,提高其教学质量。
        一、微课应用于高中数学教学的意义
        1.1激发学生的数学学习热情
        高中的数学知识与生活中密切相关。微课以某一个概念、定理和案例为中心开展授课，模拟真实的授课环境，带领学生自己去探索问题。微课在高中数学的应用是对授课的时候进行的有效补充，教学知识分散，表达形式直观，结合声音和图形，让学生的喜欢上学习，使得学生乐于接受授课的内容，可以提高授课的效果。学生也可以根据自己的学习进度，自主的去学习，从微课上可以看出，每节课的内容比较少，学生可以在短时间内对知识点进行记忆，从小的方面渐渐形成了巨大的财富，最终可以形成巨大的财富。
        例如，在学习“长方体的体积”的时候，教师可以利用视频来显示“牛奶盒里有多少牛奶”，引导出来长方体的体积公式，把课本上的知识与生活中结合起来，促使学生的学习积极性，带动学生的主动探究。复杂的公式通常更难理解，学生也更难理解，所以在教学之前，老师可以设置一名课程，概述公式的来源和数学家的探索过程，通过这些小故事，促使学生对学习产生的欲望，学生学习起来就会变得容易。
        1.2利用好微课突破教学中的关键点和难点
        高中数学内容一直被认为是抽象的。学生知识的关键点是学生建立完整的知识体系的障碍。为了解决这个问题，教师可以通过微课来教授这些关键点和难点。微课的时候在授课的教室采用多媒体教学，通过几分钟的课程，将问题一一突破。微课的引入使学生高度集中，丰富了教学内容，使课堂教学更加生动有趣，学生在授课的时候能够自主学习，完成课堂教学目标[1]。

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        二、微课在高中数学教学中的应用策略
        2. 1 高中数学微课制作
        这种上课的方式比较新鲜，可以拉近学生之间的距离。这种上课方式创造了一种独特的环境，可以增强学生的求知欲，使他们能够积极主动地融入到整个学习活动中去。同时，课程设计也逐渐感性归于理性、符合学生认知方向的发展。它不仅可以深化教学内容，而且可以带动学生的兴趣，保持上课质量的有效性。根据学生的要求，进行讨论与研究，前提选择上课教学的内容，材料应以教材内容为基础，选择图片、影视资料，创立有趣的上课环境，带动学生的好奇心，让学生看带有问题的视频，体现以学生为中心的教学方式。
        2.2利用微课创设课堂教学情境
        数学教学是学生在教师的指导下学习和解释数学学习中遇到的难题的过程。教师对数学问题的选择和设计是教学的关键，在教学活动中要搭建真实的上课环境，带动学生的学习兴趣，让学生了解数学的知识层，提升数学素养。现阶段，高中的数学教师必须探索新的教学方案，拓展丰富的教材内容，创建有趣的上课环境，让学生能够自己来探索，在短时间内引入课题[2]。
        比如,"空间四边形"相关的上课提问,教师们仅能通过使空间四边形的平面图形直观地显示在了黑板上,一些同学们认为"空间四边形两条对角线是相交的"。教师通过运动三维的几何绘制画板来进行微型课件的制作,显示了运动场景下的四边形图像,使学生体=体验到三维的,训练了学生的空间思维能力。[3]。
        三、微课在高中数学教学中的反思
        微课在许多的高中学校教学中得到了广泛的应用。然而，对于落后于农村和小城市的教师来说，教学经费短缺、上课的设备有限，以及许多教师的上课方案也受到传统上课模式的制约。学生很难得到一个属于自己的手机，或电脑。这对于欠发达的城市和农村地区，使用手机有着许多困难。即便如此，许多父母的态度转变和家庭网络的传播还需要很长时间。
        结语：微课教学是一种适应现代社会的先进教学方法。它具有多样化的教学方法，并不局限于课堂。微课教学主要要求学生具有较强的学习自主性和学习积极性。教师应利用微课教学的技术，创造更具吸引力的课堂教学，使学生致力于微课教学，与数学公式的密切接触使学生不再感到陌生和恐惧，使学生能够独立、交互地学习数学，具有探索的兴趣，实现数学的魅力。
参考文献：
[1]张娜.关于如何在高中数学教学中应用微课的研究[J].天天爱科学(教学研究),2021(03):23-24.
[2]李静文.微课在高中数学教学中的应用与反思[J].考试周刊,2020(11):89-90.
[3]林雄.微课在高中数学教学中的应用方法研究[J].考试周刊,2021(08):77-78.