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口风琴在小学音乐课堂教学中的实践研究

发表时间：2021/4/19 来源：《基础教育课程》2021年3月作者：李盈

[导读] 音乐是“五育并举”的重要组成部分，对于提升学生的审美能力，促进学生发展起到了非常重要的作用。《新课标》指出：“器乐教学不但是极其重要的教学内容和收到，而且在音乐创造领域也起着重要的作用。”

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摘要：音乐是“五育并举”的重要组成部分，对于提升学生的审美能力，促进学生发展起到了非常重要的作用。《新课标》指出：“器乐教学不但是极其重要的教学内容和收到，而且在音乐创造领域也起着重要的作用。”口风琴引入课堂，不仅能够辅助音乐课教学，还能够丰富教学内容，提高学生学习音乐的兴趣，培养学生综合音乐素质，并对提升学生的音准、视唱、审美、合作与创造等方面的能力有着重要作用。
关键词：小学口风琴；音乐素养；教学策略
        引言：器乐进课堂是音乐教学改革中的重要课题，是提升学生音乐素养的实践途径。口风琴将键盘乐器和吹奏乐器合二为一，便于携带、操作简单，很多学生对口风琴都非常感兴趣。本文将结合口风琴实际教学谈谈在小学音乐课堂教学中的一些经验。
        一、口风琴进课堂的意义
        1、提升了学生的唱读谱能力
　      小学在开展音乐教学的过程中，唱读谱一直是学生的弱项。而口风琴学习之初就是让学生认识乐谱和琴键，这是弹奏必不可少的环节。学生会在每一次口风琴的学习实践过程中不断地通过眼睛、大脑和手指的共同协作来完成演奏，从而提高学生音准、节奏、识谱的能力。
        2、提升了学生的音乐欣赏能力
　　    在音乐欣赏课中，学生能够以口风琴吹奏的形式参与实践与编创，更好地感受音乐的旋律进行、音乐情绪，和记忆主题。例如《那不勒斯舞曲》中的主题旋律出示给学生后，学生可以将主题旋律视唱后演奏出来，感受旋律的下行并记忆主题，感受乐段之间情绪的变化，最后还能够模拟小号的吹奏编创律动表演，丰富课堂内容，多渠道地感知音乐。在使用口风琴吹奏这些歌曲的过程中，学生必须将注意力完全集中在课堂，对培养学生的聆听能力和音乐感知力都有非常突出的作用。
　　    口风琴在小学音乐课堂中的应用，不但提高了学生的音乐素养和综合能力，还掌握了演奏乐器的技艺，并且在学习过程中获得了快乐。为此教师应积极探寻口风琴在小学音乐教学中的应用方式，使其作用得到更好的发挥，从而使学生获得音乐的全面发展。

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        二、口风琴教学策略
        1、琴与趣相结合，培养学生扎实功底
        兴趣是最好的老师，初次接触口风琴，学生会表现出积极的探索欲望。教师需要抓住学生对新乐器的新鲜劲头，创造良好的学习氛围。首先通过教师的示范演奏，激发学生想学习口风琴的欲望，再让学生自己吹一吹，体验吹奏的喜悦。然后在教学中循序渐进地带领学生掌握正确的演奏姿势、手型、指法、吹奏方法与技巧，结合识谱和乐理知识的教学，形成良好的学习习惯，树立迈入学习口风琴的信心。在这个过程中教师一定要稳扎稳打，待学生对口风琴的基本演奏熟悉了之后，再采用多种形式，提升他们吹奏的积极性。例如：二声部合作、旋律编创、吹奏比赛等。
        2、琴与乐相结合，丰富音乐教学内容
        音乐与乐器之间的关系密不可分，乐器以更为直观的方式，让学生更好的感知音乐的旋律和节奏，从而增强对音乐的感受力。口风琴进课堂，既丰富了学生的音乐知识，又充实了课堂教学内容。例如四年级下册巴赫的《小步舞曲》欣赏教学就可以与《我们大家跳起来》联合学习，教师可以在学生学会歌曲的演唱后，加入口风琴的演奏，进行乐理知识讲解，使学生更加容易理解和记忆。针对一些音准和音高概念不好的学生，也可以利用乐器的音校准，起到纠正音准，感知音的高低的作用，从而提升学生的视唱水平。
        3、琴与动相结合，培养学生的创造力
        小学生的表现能力强，渴望通过表现来得到他人的认可。口风琴的演奏就是增加学生表现机会的载体。教师在教学中可以多创造一些表演平台，让学生参与到音乐活动中，更为直接地感受音乐的魅力。教师也可以引导学生练习自己喜欢的歌曲，并给予一定指导，鼓励学生走上舞台表演，让学生在表演平台中收获自信，从而更积极地投入学习，提升自身能力。教师在音乐课前都可以以每日一曲的方式为学生提供表演得平台，让学生在不断的实践过程中，提升学生的鉴赏能力。
        总之，口风琴进课堂，充实、丰富了音乐课堂教学内容，改变了课堂面貌，大大增强了音乐教学的吸引力。积极的口风琴教学策略能够有助于教学的顺利实施，持久提升学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养，促使学生身心得到更全面的发展。为了进一步提高教学设计整体质量，需要教师积极主动的整理现阶段教学工作中的不足，并进行教学模式调整，保障这一教学工作具有高效性。另外，教师在进行教学形式设计时，还需要积极引导学生参与到课堂练习当中，保障小学音乐课堂教学具有高效性。
参考文献：
[1]楼文军.谈七步法在小学口风琴技能教学中的实践与运用[J].《新课程(中)》2017年
[2]司雯雯.口风琴教学在小学音乐课堂中的可持续发展研究[J].北方音乐,2020(12):140-141.
[3]徐艳艳,陈强.口风琴特色教学实践与研究[J].中国教育技术装备,2020(11):69-71.
[4]张婷.口风琴教学与小学音乐课堂的整合探析[J].黄河之声,2020(09):160.