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试论初中信息技术应用游戏化教学的策略卢妙娜

发表时间：2021/4/19 来源：《基础教育课程》2021年3月作者：卢妙娜

[导读] 随着时代的发展，教育系统改革已经出现在教学阶级的多新教学方法中，打破了传统教学模式，提高了课堂效率，促进教育发展。

福建省龙海第一中学卢妙娜

摘要：随着时代的发展，教育系统改革已经出现在教学阶级的多新教学方法中，打破了传统教学模式，提高了课堂效率，促进教育发展。游戏化教学作为其中的一种，在教学过程中充分的调动了学生们的积极性，使学生们在课堂中更加轻松、深刻接受教师所传授的知识，在应用过程中受到广大教育者的一致好评。本文主要讨论如何在初中信息技术教学中应用游戏教学模式，提高课堂效率。
关键词：游戏教学，初中信息技术教学应用
        随着信息时代的到来，信息技术广泛用于人们的日常生活中，这已成为人民生活的不可分割的部分。在这样的时代，教育行业应该加强学生信息技术的教育，并培养国家发展所需的创新人才，促进我国经济层面的发展。因此，信息技术教学在当前的时代非常重要。在路上的一位学生领导者，有必要利用多元化的教学方法来激发学生对学习的兴趣，培养学生的学习能力，信息素养。根据当前教育背景的影响，游戏教学模式适用于初中信息技术教室。这发挥了良好的效果，帮助学生提高他们的能力并发展他们的抽象思维。
        1游戏教学模式的含义适合初中信息教学
        随着教育系统的改革，必须有很多新颖的教学模式。游戏化学模式是其中之一，具有独特的优势，提高了教室的整体教学效率。在将游戏教学模式应用于初中信息的过程中，学生有效地提高了他们对学习的兴趣，学生在学习过程中具有增强的主观举措。游戏化学教学已成为传统教学课程的单一教学方法，已成为学生的游戏实践。在这种方式，它创造了一个有趣的教学氛围，重点关注学生的差异，让学生学习过程。能够感受到的过程。相应的学习。
        在小学信息技术教学的中间阶段，运用游戏教学模式可以有效地提高学生的综合素质。在游戏教学模式中，可以采用多样化的游戏活动，让学生感受到学习信息技术的乐趣。通过小组实践，培养学生的工作意识。在这一过程中，不仅培养学生的知识理解能力，而且培养学生解决问题的能力和团队精神，使学生的综合素质得到有效的提高，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。
        2.游戏教学研究模式
        在查询教学模式下，游戏被用作教学载体，联合相关问题，为学生创造了直观的教学环境，使学生解决了这种环境中的问题，探索知识和掌握问题的问题。这样的教学方法使学生能够更好地掌握解决问题的问题，以便牢记教学内容的关键点，这对学生处理信息和解决问题的能力来说是极大的帮助。
        在具体的教学过程中，教师可以指导学生根据实际情况分析问题，并通过组织学生发挥作用。

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例如，在信息技术教学的过程中，教师可以指导学生分析图片中的艺术词和图片插入方法，并考虑调整方法的单词和图片。情商可以将学生划分为群体，组织设计竞争，组织设计竞争要求每个组创建相应的作品。每个团队都需要将学生作为代表派遣。在申请设计过程中，其余的学生可以用作亲戚朋友，以便学生可以在几乎真正的环境中完成设计竞赛的报告和辩护。在活动期间，它可以有效地吸引学生对学习的兴趣，从而培养学生的创新意识，探索精神和行使学生的合作问题解决。
        3.指南游戏教学
        在初中阶段，学生正处于青春期，缺乏一定的判断周围事物的能力。因此，在教学过程中，教师可以使用指导游戏教学来帮助学生学习新知识并逐步巩固学习知识。
        在这个过程中，教师首先必须澄清教学目标来确定教室的内容。在这样的前提下，为学生创造一个游戏场景，实现有趣的教学，从而调动学生的主观举措。例如，在资源管理器的操作学习过程中，教师可以将学生分成小组，让每个小组的成员整合资源管理的知识，然后由教师提问。在提问过程中，教师可以理解学生在小组中的认知水平，然后根据自己的认知水平进行解释，使学生能够理解资源管理者，有更深的理解，掌握各种操作方法，为以后的工作打下基础。
        4游戏合作培养综合能力
        在指导学生学习《制作电子相册》的内容后，老师可以通过小组合作的方式组织学生自己制作电子相册。小组之间可以进行竞争。在规定的时间内，学生将完成电子相册，并接受全体学生的评估。评选最佳创意奖、最佳美容奖等奖项。在合作和游戏中，培养学生的信息技术综合能力，在每个环节，展现学生的个性特点和综合能力，让每个学生都能形成一定的合作意识和创新意识。
        5结论
        作为一种新的时代产品，游戏教学在教学应用方面取得了良好的效果。游戏教学模式本身具有强大的灵活性和开放性，因此它引起了大多数教育工作者的注意。在实践中，游戏教学对初中信息技术教学有着非常重要的影响。它有效地提高了初中生的学习兴趣，激发了学生在学习过程中的主观能动性，使学生能够探索自己的学习，更好地掌握相关的操作技能。但由于游戏教学模式的应用时间还比较短，而且还是一种新的教学模式，教师不参考案例，因此在实施游戏教学模式的过程中，教师需要不断提高自己的教学水平和综合素质，为学生提供更好的教育，培养学生的创新精神，培养当前国家发展人才所需要的信息技术技能。
参考文献：
[1]朱宽.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].教育教学论坛，2013（22）：247-248.
[2]代志明.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用分析[J].赤子，2015（08）.