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问题导学法在初中数学教学中的应用分析郭妙艺

发表时间：2021/4/19 来源：《基础教育课程》2021年3月作者：郭妙艺

[导读] 在社会不断发展过程中，教育体制深入改革。目前在初中教学过程中数学发挥着重要的作用，在中考中数学也是一门重要的学科，因此初中教师面临着严峻的教学任务，那么在初中数学教学中就需要提高数学教学的质量。

福建省龙海第一中学郭妙艺

【摘要】在社会不断发展过程中，教育体制深入改革。目前在初中教学过程中数学发挥着重要的作用，在中考中数学也是一门重要的学科，因此初中教师面临着严峻的教学任务，那么在初中数学教学中就需要提高数学教学的质量。目前已经广泛应用了问题导学法，数学是一门逻辑性思维很强的学科，在课前需要通过有效的问题引入转变了教学模式，问题导入也可以有效地实现培养学生独立学习和思考方式，本文对问题导学法在初中数学教学中的应用进行了分析。
【关键词】问题导学法   初中数学    教学方式   应用策略
       【引言】在初中数学教学过程中，初中是教育的重要部分，可以有效提高学生的思维方式。而且在目前教育过程中也提出了素质教育的要求，在初中数学教学过程中教学质量已经成为了一项重点探讨的问题。通过问题教学法，有效创新教学方式，提高数学学习的活力。这是一种全新的方式，可以培养学生自主学习的能力，不断创新，这一教学法开展的关键是问题，重点是导学，要想充分地应用这一方式教师要根据学生的特点设置问题，并且在教学过程中融入知识。学生全面地学习数学知识，具备数学核心素养。
        一、以教材为依据，有效设置导入问题
        通常在进行数学教学时教师都会先提出问题，与具体生活相联系。而问题导学法的教学核心就是在于问题的提出，教师在设计问题时需要与课程内容相结合，这样学生就可以根据问题深入的研究问题与本章知识点所联系，有效掌握教材的内容，使得学生在原有问题的基础上去进行探索。例如在学习七年级上册第四章几何图形初步时学生会学习到立体图形和平面图形，例如在学习平行四边形时，教师需要提前做好课前准备工作，也可以制作一些道具。例如一个可以移动的长方形，那么在上课时通过移动就会变成平行四边形，之后让学生观察平行四边形的性质。学生会发现平行四边形的对边相等，之后再让学生计算平行四边形的四个角发现平行四边形两边平行角互补，而平行四边形的计算公式就是底面积乘以高。在课堂上教师也需要包括教学的内容和重难点，有效分配教学时间去开展课程交流。教师也可以与之前所学过的性质来让学生建立联系，而平行四边形与菱形和长方形之间都有着相似之处，这样学生就掌握了平行四边形的性质。在课堂上，学生也可以有效的开展学习。而教师在设计问题时也需要与课程内容相结合，通过问题的研究可以为课程的学习奠定基础。学生在探讨过程中并且在课堂上的教材学习中就可以解答这些问题。

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        二、通过问题导学有效开展预习工作，培养学生的自主学习能力
        数学是一门逻辑性很强的学科，在教学过程中学生需要有效地开展预习工作，对课程上的学习有所了解并且明白重难点。一些基本的东西学生自己就可以明白，这样就大大提高了课上学习的效率。在数学学习过程中会有很多学习成绩好的同学，这就是因为他们具备了良好的学习习惯，因此在新知识学习之前教师就需要制定预习任务布置习题，让学生去了解新知识。学生有不懂的问题就标记出来，课堂上提出师生共同探讨来解决，学生就有所侧重地掌握了自己不懂的数学知识，这种方式可以使得学生有效地开展学习，同时学生也可以在课下开展预习，在课堂上跟随老师讲解的进度去学习。
        三、全面检验学习成果，巩固知识
        问题教学法与其他教学方式之间存在着显著的差异，通过问题导学法当学习完之后，学生就可以进行知识的巩固，教师在教学过程中也可以对于学生的学习情况进行考察从而面对不同学生所存在的问题进行针对性的教学，有效开展因材施教。当学习完之后，教师需要发布习题让学生进行作答，教师通过学生的答题结果来进行检验。为了提高效果，教师可以应用高科技技术对学生进行线上指导，这样就可以进行很快的审阅。例如，在学习七年级下册第十章数据的收集整理和描述时，此时就会用到统计，调查的目的就是收集相关的数据，在这一单元中学生会学习直方图，教师通过讲解让学生明白直方图的绘制方式，而且也会对于所出现的直方图进行描述。此时教师就可以准备相关的习题，让学生进行分析，或者会画直方图。又或者在12章全等三角形时应让学生掌握全等三角形的判定条件，并且能够利用这些条件来做习题。教师通过与学生提交上来的习题检验学生的思维方式和作答步骤使得学生真正掌握这些知识点，灵活运用，提高数学的应用能力。在应用问题导学方法时教师需要有效地进行指导，因此教师在课堂就需要提出问题并解决，最后进行习题练习，帮助学生养成良好的数学学习习惯。通过导学过程使得学生发现自己所存在问题，及时的改正，查漏补缺。
       【结束语】总而言之，在初中教学中已经广泛应用的问题导学法，它可以激发学生学习的积极性，在课堂上有效开拓学生思维，激发潜力使学生投入到数学学习过程中，并且也可以将抽象的理论知识变得更加的形象和生动，使得学生学习数学的积极性大大提高，因此教师在教学过程中就需要充分的应用问题导学法结合学生的实际情况和教材的内容有效融入进去，大大提高初中数学的教学效率使得学生更好的学会这些知识，提高学生的综合能力。
【参考文献】
[1]顾志国.问题导学法在初中数学教学中应用的几点体会[J].数学大世界(下旬),2020(11):84.
[2]黎文辉.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):236.