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基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构邹宪武

发表时间：2021/4/19 来源：《基础教育课程》2021年3月作者：邹宪武

[导读] 数学是最贴近我们日常生活的学科，是一名学生初入校园到迈向社会一直伴随学生学习生活的一门科目。而小学数学设立的根本目的是为了让学生在基于代数和几何知识学习计算中培养出迎合社会发展需求的核心素养。

贵州省贞丰县长田镇长田中心小学邹宪武 562201

摘要：数学是最贴近我们日常生活的学科，是一名学生初入校园到迈向社会一直伴随学生学习生活的一门科目。而小学数学设立的根本目的是为了让学生在基于代数和几何知识学习计算中培养出迎合社会发展需求的核心素养。教师是学生在学习路上的引路人，是教学工作的核心，教师的执教能力和数学核心素养会直接影响着教学工作的进行。培养学生的数学核心素养，首先教师要在其成长学习路上树立一个良好的榜样。本文从数学核心素养作为出发点，结合当前教学过程中教师所存在的主要问题，为完成小学数学核心素养的培养进行探讨，帮助小学数学教师团队进行提升。
关键词：数学核心素养；小学数学教师；课程体系
        数学作为基础学科之一，对教师的数学核心素养有着极高的要求。但受传统教学模式的限制，小学数学教师的课堂教学模式过于呆板，让课堂氛围长期处于紧张僵硬的状态，完全不符合当下新型教育模式对教学质量的要求。身为学生在数学学习历程中的首要指导者和引路人，让良好的数学核心素养伴随着学生在数学领域的深入探究伴随学生成长，教师的任务艰巨而重大，因此教师团队的风格转变和数学素养的提升便迫在眉睫。
        一、数学核心素养的概述
        数学的核心素养分为数学抽象、数学运算、数学建模、数据分析、直观想象和逻辑推理六个模块，教师通过这六种数学核心素养完成在教学过程中对学生问题的解答和指导，进而引领学生将数学知识与生活中的问题相结合，来解决实际问题。所以对于小学数学教师而言，数学核心素养是教师标准中不可或缺的标准。
        二、小学数学教师在教学过程中存在的问题
        传统教学模式遗留的局限性。传统教学模式中教师是课堂教学中的核心角色，学生作为知识的吸收者常常在课堂中处于被动，逐渐消磨了学生学习数学的兴趣。同时教师在传统教学中常以分数作为衡量学生的唯一标准，这样的评判标准严重扼制了学生的发展，让学生逐渐形成两极分化的趋势。
教师在教学中重理论、轻实践的培养制约了学生创新精神的培养。通过实践学习才能更好的对知识进行巩固，实践教学是教师教学过程中必然经历的一个过程。单纯的理论教学无法满足当代社会对学生发展的要求，在实践中积累经验，逐渐形成本能反映，有助于掌握基础数学教学的方式方法。
        忽视思想的教学。数学思想在教学发展中也起着极其重要的作用，思想的老旧展现着教学的老旧，及时转变教学思想在课堂实践中起着重要的作用，教学观念的落后和课堂氛围单板僵硬，严重限制着教学模式格局的进步。

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        三、体系建构的思路分析
        师范类高校对小学数学教师课程体系设置的问题没有得到解决，无法保证年轻小学数学教师和实习教师拥有良好的数学核心素养和职业素养，无法适应新型教学模式，在保证课堂教学效率的基础下，无法培养学生的数学核心素养。为解决这一问题，师范髙校应根据应届毕业生的实习环境，对实习教师制定符合教学改革方向的素质要求，从数学学习的根本目的出发，结合新版数学教材对小学数学教师的数学核心素养进行总结并以此为标准将新一代的小学数学教师培养成小学教学中所需要的标准，促进小学课堂效率和教学质量的提升。
        当下多数师范高校对小学数学教师课程体系设计方面依据被传统教学思维所限制，过度看中数学理论知识的教学而忽视了实践教学的重要性，使根据小学数学教材所设计的教学大纲与实际课堂教学严重脱节，数学课程教学的根本目的被掩盖，教学质量严重低下。根据这类问题，师范高校在根据小学数学教材设计教学大纲中，要着重强调实践教学在小学数学教学中的重要性，平衡理论教学与实践教学的关系，让调整好小学数学的教学方向。
        数学是与我们的实际生活联系最为密切的学科，将数学应用在生活中是展现核心素养的标准。因此，在小学数学教师基于核心素养建设课程体系的过程中，应根据以生活中常见的琐事为立题背景，将课堂题目融入进生活中。例如在学习基础运算过程中，教师可以以超市购物为立题背景，将枯燥的数学运算教学转变为情境表演，带动学生的学习兴趣，让学生融入到课堂教学中，提升学生的课堂参与积极性，有助于学生对知识的掌握和巩固。教师还可以与家长取得适当的联系沟通，结合生活案例进行现场实践教学，把学生带入真正的生活场景中，真正在生活实践中提升学生的数学核心素养和数学能力。
        四、总结
        小学是每个学生学习习惯和学习兴趣养成的关键时期，对于小学教师而言实现对学生耳融目染的核心素养的培养是义不容辞的职责。在新型教育改革的环境中，年轻的小学数学教师要结合数学核心素养形成自己的教学风格，打破传统教学模式下的束缚，帮助学生为今后的数学学习打下坚实的基础。因此，实现理论教学和实践教学的结合对小学数学的教学改革有着非常深远的意义。
参考文献：
[1]丁福军.核心素养视域下小学数学课程实施现状个案研究[D].江西师范大学，2018.
[2]张海红.小学数学教师课堂教学行为转变研究[D].江苏师范大学，2018.
[3]孟祥瑞.小学高年段数学综合实践活动主题设计研究[D].新疆师范大学，2014.
[4]陈威.“实践取向”小学教育专业课程设置研究[D].东北师范大学，2014.