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农村小学中年级数学课堂教学中有效使用信息技术的策略赵雪芳

发表时间：2021/4/19 来源：《基础教育课程》2021年3月作者：赵雪芳

[导读] 新课改指出小学数学要利用信息技术突出数学的价值，改变数学教学方式，多开发一些数学信息资源，使学生主动参与到数学探究中。

黔西南州兴仁市屯脚镇蚌街小学赵雪芳 562307

摘要：新课改指出小学数学要利用信息技术突出数学的价值，改变数学教学方式，多开发一些数学信息资源，使学生主动参与到数学探究中。农村小学一直存在教学资源落后的问题，导致学生的学习兴趣、学习效率的不高，信息技术能共享教学资源，创新数学教学方式，对农村小学数学教学发展有很大的帮助。本文针对信息技术在农村小学中年级数学课堂教学中有效使用策略展开探究。
关键词：农村小学、中年级数学、信息技术
        农村小学中年级学生虽然有一定的数学知识基础，但是在学习时容易分散注意力，不愿思考有难度的数学问题。运用信息技术能提高他们在数学学习中的自主性，营造出趣味、活跃的教学氛围。在新课改背景下使用信息技术，教师不能再以分数为导向，而是要以学生为本，发挥信息化教学的优势，促进农村中年级小学数学课堂教学效果的提升。
        一、用好电子白板，解释数学概念
        数学概念是农村小学生学好数学的基础，只有掌握了各种数学概念、公式、算理等才能将知识运用到实际中，因此教师可以使用信息技术讲解知识。交互式电子白板是指将电脑、大屏幕连接的信息设备，可以随意改动大屏幕上的内容，标注出教学重点，能为学生展示出立体的知识形态，提高学生对知识的理解。以《平行四边形和梯形》教学为例，教师需要利用信息技术帮助学生感知生活中的平行四边形和梯形，部分农村小学生的思维死板，空间想象力不佳，与平行四边形、梯形这一类知识接触的也比较少。在使用交互式电子白板时教师可以先出示一组图形，里面包含平行四边形、梯形、长方形、正方形等，让学生找出它们的特点，从学生已经掌握的知识导入，引出平行四边形和梯形的知识。接着开展画图比赛，让学生画出自己学过或看过的四边形，教师也可以在电子白板上展示，与学生共同发现平行四边形和梯形的特点。之后利用电子白板的功能，在大屏幕上展示拉动的平行四边形，解释平行四边形具备不稳定性的特点。电子白板的使用能展现出知识的不同形式，还具有很强的趣味性，用它来讲解数学知识有利于农村小学数学教学效率的提高。
        二、播放影音资源，创设数学情境
        趣味的教学情境能激发出农村小学生的数学思维，营造出热烈的教学情境，想要有效使用信息技术，教师可以根据中年级学生的生活经验创设数学情境，播放相关的影音资源讲解数学知识，使得农村中年级小学数学课堂变得生动有趣。

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例如在《位置与方向（一）》的教学中，教师可以展示学校周边场所的鸟瞰图、体育情境图，利用影音素材让学生掌握确定位置的方法并应用在实际生活中。首先，出示探险寻宝的情境图，给每个学生分配一个宝藏的位置，让学生用东、南、西、北四个方位描述宝藏的位置，要求学生合作完成，这时会出现两种答案，如东偏南、南偏东，教师再明确位置描述的标准，利用探宝活动增强整堂课的趣味性。接着出示学校的鸟瞰图，以教学楼为中心提问学生厕所、操场、实验楼、微机室等地点的位置方向，营造出生活化的数学情境，锻炼农村中年级小学生问题结解决的能力。
        三、借助信息资源，开展数学活动
        传统教学方式让学生一味的听讲，没有让学生手脑结合学习，不利于他们实践能力的培养。在有效使用信息技术的过程中，教师可以借助信息资源，根据教学内容和学生的兴趣、状态等开展数学活动，使得农村中年级学生在数学课堂占据主体地位，改变学生被动听讲的问题。而且信息资源也能详细演示活动内容，帮学生建立数学感知能力，在亲身体会中加深学生学习印象。例如在学习长方形、正方形面积计算时，可以利用信息技术开展实践活动。首先，帮学生回忆面积和面积单位的知识点激活他们的思维，再出示两个由小正方形组成的图形，介绍一个小方块为一平方厘米，求出整个图形的面积。接着问题他们有什么简单的计算面积的方法吗，在大屏幕上出示不同大小的长方形和正方形，让学生结合之前的例题开展面积探究活动，经历合作实践探索的过程。
        四、构建智慧课堂，培养自学能力
        智慧课堂是信息技术在教育领域发展的重要产物，能运用多元化方式改变农村中年级小学数学陈旧的教学模式。在使用信息技术构建智慧课堂时，教师可以为学生推送微课视频，实现个性化数学教学，运用智慧课堂平台上的资源为学生查漏补缺。例如在《小数的加法和减法》的学习中，教师可以借助指挥平台提前上传学习任务供学生预习小数加减法的算理知识，在课上先检验学生预习效果，在信息设备上查看学生完成计算题的比例，了解哪部分是学生的薄弱点。之后在整体讲解小数加减法的意义以及运用的运算定律，在复习环节可以联网搜索合适的例题，在信息技术的帮助下优化课堂内容，提高中年级学生自主学习的能力。
        总之，信息技术是农村小学数学课堂上必不可少的教学工具，能辅助中年级学生理解、运用数学知识，想要有效使用信息技术教学，需要教师从数学基础、新课探究、巩固复习等环节入手，利用电子白板、影音资料、智慧平台开展教学活动，从而保证农村中年级小学数学教学的效率。
参考文献：
[1]周楠.发挥信息技术优势，提高农村小学数学教学实效[J].新课程教学(电子版),2020(23):19-20.
[2]马成刚.信息技术和小学数学学科整合有效策略的探究[J].课程教育研究,2020(46):33-34.