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高中语文教学中的人文性教学研究

发表时间：2021/4/19 来源：《基础教育课程》2021年3月作者：于加会

[导读] 2017年提出的新课程标准以推动语文核心素养为本，推进语文深层次改革，拓展语文教学内容的广度和深度，在语文教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

甘肃省酒泉市实验中学于加会

摘要：2017年提出的新课程标准以推动语文核心素养为本，推进语文深层次改革，拓展语文教学内容的广度和深度，在语文教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文是人类文化的重要组成部分，具有人文学科的内涵以及社会学科的性质，可以很好地培养学生的情感。将人文性教学渗透到语文教学中可以有效地调动学生对于语文的主动性，提高学生的人文情怀，提高教学的质量。
关键词：高中语文；人文性教学；语文核心素养
        前言：高中时期是学生学习重要时期，语文也是学生的基础课程之一，对于培养学生的情感具有重要的作用。随着新课改的开展，学校教育越来越重视学生的素质教育，注重培养学生的核素养，因此高中语文教学开始注重学生的人文性教学理念。人文性教学强调的时候学生的能充分的了解和掌握中国的传统文化，并在此基础上提高自身的人文情怀。
        一、当前语文教学中存在的问题
        语文是来自于生活，应用于生活的学科，因此语文的教学要与实际生活相联系，但是在语文教学中受到教材的限制，使得学生在接受语文学习的时候不能紧贴生活，语文教学的局限性很大，缺乏必要的知识储备，难以满足学生的学习的需求。由于受到传统教学的影响，教师在课堂上的教学主要是以自我中心，掌控教学的进度，让学生被动过地参与教学的过程，学生的个性化发展受到一定的限制。
目前的语文教学与人文属性之间还存在一定的差距，主要的原因是因为传统教育理念的根深蒂固，并且学生地在阅读、写作方面都英语于实际考试中，学生在学习中处于被动的地位，无法真正的学习和掌握语文中真正的知识内容。并且语文本身就是人文性较强的学科，如果教师在教学中缺少对学生人文性的提高，学生的人文精神会有所缺失。
        二、高中语文教学中的人文性教学策略
        鼓励学生提出问题
        一个班级内的学生各异，学生因为个体的差异可能对知识点的理解和吸收能力不同，因此，教师要尊重学生的差异，鼓励学生积极主动地表达自己的想法，为学生提供一个多元化的教学环境。教师要注意从个性化教学的方式出发设计课堂的问题，尊重学生个体的不同，课堂提问最主要的目的是能够诱导不同的学生同时进行“思考”。

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教师要根据学生的实际情况对学生进行分层，设计不同的问题，让不同阶段的学生进行问题，将个性化教学融入到教学，个性化的教学主要是以学生为主，在教师充分的了解和认识到学生的个性特点进行的针对教学，学生的能力增长有着十分促进的作用。师生问答的角色是互动互换的，教师要重视提高学生提问的技能水平。教师也可以让学生对于课堂问题进行思考，学生的问题应该在教师的问题之前，教师抢先分析课文，学生非常容易失去新鲜和体验感。
培养语文思维
        开展人文性教学的目的是为了提高学生的人文素养。教师是教学关键，教师教学的综合能力决定了学生学习，教师的人文素养决定了学生的人文素养，给予学生的更高的人文性的重视。语文教学的不应该是套路式教学，而应该是能够很好地培养学生的语文思维能力。语文教师能力的提高是指在语文教师专业知识水平、专业能力方面，优秀的语文教师可以通过语文教学融入多学科的内容，有自己的教学特点，根据课堂情况带动学生学习的积极性和主动性。甚至教师会根据学生的特点要制定自己的教学内容和教学方式，从学生的角度出发，解决学生学习中存在的困难。教师是教学活动的重要引导者，教师只有通过自己的教学方式才能提高学生学习语文的兴趣，激发学生对小说阅读的兴趣，培养学生语文思维能力。
        坚持以人为中心
        自改革开放以来，我国注重吸收外来文化，学生在不断学习本土问题化的时候，对于外来文化产生了很大的热情和兴趣，对于语文以及传统文化的学习和认识较少。对于这种情况，高中语文教学要注重打破传统的教学壁垒，要注重学生的学习兴趣，让学生在课堂上主动地寻找学习的目标，从而提高学生学习的主动性。“以生为本”要求教师转化教学理念，转化教学角色，在课堂中要以学生为中心，发展学生的学习能力为主。因此，教师在课堂上注意以学生为中，以人为中心，让他们在语文课堂的学习找到属于自己的学习方法。教师还要对学生得有充分的了解，教师通过对学生的了解，制定相应的学习计划和学习目标，在课堂上为学生营造出良好的学习氛围。学生一旦在课堂找到了属于自己的位置，就很容易在课堂学习中找到学习的乐趣。
        结语：
        总之，人文性的教学是新课程标准下的一种新时代的教学理念，在高中教学中进行应用就是需要教师要转化教学思想，改变教学策略，提高教学效率，通过改变和创新自己的教学方法，在课堂上尊重学生的学习，全面地了解学生，促进师生之间的互动。语文学科是人文性发展的主要内容，教师需要不断地提高人文素养和人文内涵，只有这样才能提高学生对于语文的兴趣，才能培养学生的人文精神。人文情怀对于学生自身的发展具有重要的作用，教师在教学中一定要重视这种作用。