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文职教员如何担起三尺讲台

发表时间：2021/4/19 来源：《基础教育课程》2021年3月作者：王珍

[导读] 随着近年来社招文职的增多，军队院校的文职教员也逐渐展露在大众的视野里，他们教学能力的高低直接影响了军队院校教学质量的好坏。

陆军边海防学院基础部军事共同教研室王珍

【摘要】随着近年来社招文职的增多，军队院校的文职教员也逐渐展露在大众的视野里，他们教学能力的高低直接影响了军队院校教学质量的好坏。因此本文结合自身实际，从育人、教学、科研三个角度阐述了文职教员担起三尺讲台所需要具备的基本素质。
【关键词】文职教员学员教学科研
        文职人员是现代军队的重要人力资源。文职教员也已然成为军队院校的重要组成部分，身为这军校里的特殊一员，面对受教者的特殊性、环境的特殊性，文职教员在专业知识、政治思想、军事素养各方面都有别于地方教师。为深入了解文职人员走入工作的发展情况，笔者采取走访座谈、个别交流、调查问卷等方式，对文职教员的发展现状进行了广泛的调研，总体感觉当前还存在三类问题：一是与学员联系不够紧密。文职教员与学员的交流仅仅停留在课堂上面，忽略了课下与学员的交流。二是教战育人的理念不够深。教学过程中往往注重知识的传授，如何将专业知识与未来战场需求相结合比较少。三是教学创新手段少。大部分文职属于青年教员，教学经验和科研经验有限，往往会束缚其未来的职业发展。开展文职教员职业发展需要把握好以下三个问题。
        一、以学员为中心，搭建师生心灵桥梁
        《学记》中有句名言“亲其师而信其道”，由此可见，融洽的师生关系对教育教学效果起着至关重要的作用。军校学员由于未来岗位的特殊性，作为军校文职教员更应该贴近学员，用自身活跃的思维、渊博的学识、过人的技能感染和引领学员向更全面的方向发展。
        1.树理念，引学员。理念是指表面现象或客观事物，在人的脑海里留下概括的某种形象。面对未来的准军官，在教学理念的选择上就要树立一种听党指挥、能打胜战、作风优良的人民军队，以培养睿智沉稳、孜孜不倦的求知态度为主，引领学员端正思想，勤奋考学。比如教学中可以穿插思政内容，讲述跟课程内容相关的红色历史，潜移默化的滋养学员。
        2.定计划，促学员；军校学员日常要进行体能训练，出公差、参加课外活动等，学习时间紧、任务重，容易在课堂上出现犯困、走神的现象。作为文职教员要做好教学计划，设定阶段目标，最大限度的去帮助学员掌握所学知识，帮助学员，破解知识点，根据教学对象，灵活使用教学方法。同时建立理实一体化设计，使学员能够将理论用于实践，提升学员学习的自信心。
        3.集反馈，懂学员。评价反馈是教学活动中的重要环节，通过收集学员从多元性、层次性、多样化的角度反馈意见，既能提高文职教员的教学能力，又能了解学员所需，拉近学员的距离，更好的帮助其成长。通过建立微信圈、学习社，加强沟通交流，随时了解学员思想动态。
        二、以教学为先导，创设能力提升阶梯
        第斯多惠曾说“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

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”那么对于初涉教员岗位的文职而言，求学进取，获得职位认同感，必然要提升教学能力。
        1.多学习，提能力；在信息技术飞速发展的今天，知识的更新速度、获取知识的渠道变得越来越便捷，作为文职教员，只有连贯的、持续的学习来提高自己的专业知识，更新教学方法，才能够逐渐实现岗位认同感。通过职业教育平台提升业务能力，每年定制学习计划，获得资格证书；多申请外出培训，提升业务能力；多校联合，多渠道获取知识。
        2.多竞赛，提成绩；竞赛会帮助文职教员从知识广度、业务水平、心理素质、临场应变等能力方面得到一定的提升，同时也能从竞赛中获得奖励。奖励不仅是对文职教员教学能力的认可，同时文职教员也能在竞赛中获得的一笔精神财富。比如创新大赛、校级教学大赛。
        3.多请教，补短板。俗话说“三人行，必有我师焉”，学习他人长处，补齐短板是每一名文职教员应具备的基本素质。每周各教研室可为新调入的文职人员提供业务交流时间，通过经验交流查漏补缺，特别是针对本专业的经验传授，问题点拨都可成为宝贵的财富。其次，可以定导师，每一名文职教员要确定一个方向的导师，指导教学全过程，帮助尽快成长。最后，要突出文职教员军事素质的培养，使其更快的融入到军队院校的课堂中。
        三、以科研为辅助，构建教学创新平台
        张苏奇教授把知识状态完整的标准分解为“八个板块”：即强烈的自我效应意识、学术水平、知识转化能力、实践和动手能力、心理素质、自我管理能力、适应环境、创造环境的能力。其中学术水平的高低决定了文职教员在教学创新平台的贡献率，更决定了文职教员在其岗位上能否走的长远的先决条件。
        1.重意识，利引领；文职教员在工作岗位上要认清形势，转变观念，强化科研意识，把教育科研内化为文职教员的精神需求，注重科研意识的引领。在教学中做一个有心人，收集教学中的难题，储备科研问题。搭建专业课程体系，研深研透。
        2.建课题，利教学；注重科研能力的培养。文职教员要学会在自身教学过程中收集经验的总结和理论研究成果，提出新问题、新观点，从服务教学的角度出发，申报教学课题、科研课题，将自己的教学成果和研究成果反作用于教学。
        3.开视野，利发展;文职教员所在的教学团队应该提供外出培训、业务培训等各类开阔眼界的活动，主动开展以老带新、一对一结对的方式帮助文职教员学会研、敢于研的方法路子。以先进的教育理论指导教育实践，带领文职教员主动探索教学中的疑难问题，敢于压担子、负重任。
参考文献：
[1]丁立超,潘伟,徐绍麟.提高军队院校文职教员教学管理能力的几点建议[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020,(17):155-156. DOI:10.12218/j.issn.2095-4743.2020.17.155.
[2]孙红岩,霍江涛,张爱霞, 等.军校文职教员岗位胜任力培育路径[J].军事交通学院学报,2020,22(6):77-80. DOI:10.16807/j.cnki.12-1372/e.2020.06.017.