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课程改革之部编版小学语文中段口语交际教学攻略

发表时间：2021/4/19 来源：《基础教育课程》2021年3月作者：罗曦

[导读] 我国一向重视教育兴国，为此，不断探究各种教学手段来提升课堂效果，培养学生综合素质。在新课程改革的背景下，摒弃传统应试教育，转为重视学生的素质教育。

四川省都江堰市友爱学校罗曦

摘要：我国一向重视教育兴国，为此，不断探究各种教学手段来提升课堂效果，培养学生综合素质。在新课程改革的背景下，摒弃传统应试教育，转为重视学生的素质教育。其中，在小学语文中，大量加入了口语交际的相关内容，以期提升小学生的口语交际水平，为之后的阅读理解教学和作文教学打下坚实的基础，更有利于小学生在今后的人际交往中构建和谐人际关系。
关键词：小学语文；口语交际；教学策略
        引言：随着我国经济的不断发展和社会的不断进步，人与人之间的日常交往越来越频繁，拥有良好口语表达能力对一个人今后的发展起到重要的推动作用。近些年，我国不断推动新课程改革，重视提升学生的综合素质，在新版小学语文课本中，引入了口语交际的学习内容，这就要求教师在进行教学时，需及时转变思想，更新教学手段，来提升教学成果，从而提升学生口语交际能力。
        一、提升口语交际能力的重要意义
        （一）构建良好人际关系
        口语表达能力是人们交往的重要技能，良好的口语表达交际能力可以真实表述情感，加强人与人之间的互动与沟通，有助于构建和谐人际关系，扩大交往面，为以后的发展提供极大的帮助。
        （二）提升思维能力
        在口语交际中，不仅仅只是语言的简单构成，更需要运用极大的思维能力和知识运用能力。小学阶段是学生语言表达形式和思维形成的关键时期，在这一阶段加强口语交际能力的培养，能极大的促进学生对知识进行整合及运用，使抽象知识能以具象形式表达出来，对学生的思维能力有极大的提高，更有助于学生今后形成全面的逻辑思维能力，提升综合素质[1]。
        二、提升小学语文口语交际教学质量的相关措施
        （一）利用情境教学法
        近年来，随着新课改的推行，情境教学法被广泛运用到日常教学中。在小学语文课堂上，教师可引入情境教学法，在课堂上构建合理情境，引导学生在情境中进行语言练习，从而提升口语交际能力。例如部编版小学语文三年级中有这样一课口语交际练习，主题是《春游去哪儿玩》，教师可以在课上构建这样一个情境，假定明日要去春游，今日大家在一起商讨春游的目的地。可将学生进行分组，每组选派一名代表，代表组员向大家推荐目的地，要讲清楚推荐的理由，以及为春游所需要做的相关准备，例如学生推荐去南湖公园，需说明南湖公园的可玩之处，如风景优美、空气清新等，游玩时需准备午餐及饮用水等。

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可将讨论升级为辩论赛的形式，以小组为单位每组准备一个游玩地，列举其优点进行辩论，得分最高的组获胜，鼓励学生积极参与辩论，在辩论赛中提升口语表达能力，也活跃了课堂气氛，提升学生学习积极性[2]。
        教师也可利用多媒体设备，在网上提前下载跟课程相关的视频资料及图片资料，然后要求学生放下课本，只根据图像资料来进行对事物或风景的口头描述。例如部编版小学语文四年级中《观潮》一课，教师可提前下载有关于钱塘江大潮的相关视频资料，要求学生仔细观看，然后不看课本，尝试用自己的语言对视频中大潮来时的样子进行表述，可在表述中运用各种修辞方法，力图真实表现钱塘江大潮来临时壮观的景象。在学生表述完毕后，教师需及时对学生进行表扬，以提升学生表达的积极性，真正提升口语表达能力。
        （二）组织多元化活动
        1.课本剧表演
        教师在进行小学语文口语交际教学时，可不局限于传统教师讲，学生听的教学方式，可引入课本剧的形式，鼓励学生积极参与，提升学生学习积极性与学习乐趣，更可在表演课本剧中全面提升思维能力和语言表达能力。例如部编版四年级语文课本中有一课《海的女儿》，教师可将学生分组，每组由学生自行安排表演人员及表演角色，可以不必照搬原著内容，例如小人鱼化为泡沫等，学生可自行安排人物结局，教师可以鼓励学生对故事进行改编，并选择喜欢的结局进行表演。这样，在进行课本剧的剧本创作和表演时，学生可以全面提升口语表达能力，更可在改编中提升写作水平，从而全面提升综合素质。
        2.组织故事会
        新课改中，已经大量引入了名著阅读的理念，例如四年级上册中口语交际内容为讲历史人物故事，鼓励学生阅读名著，讲述相关人物的故事。教师可组织故事会，鼓励学生选择自己喜欢的历史人物，对历史人物的生平事迹加以表述。在选择要表述的历史人物时，不必局限于真实人物，名著人物亦可，在故事会上对跟全班同学分享该人物的相关故事，并说明自己喜欢的理由。以故事会的方式来鼓励学生阅读名著等课外书籍，并分享自己的读书体会，不仅有助于学生口语表达交际能力的提高，更可通过阅读提升学生的知识面，开阔视野，为今后的写作业打下了坚实的基础。
        结语：口语交际能力是一个人重要的能力之一，良好的口语交际水平对提升一个人的人际关系有极大的促进作用。对教师来说，更要认清口语交际能力的重要性，关注小学语文课堂教学，利用情境化教学等手段提升教学效果，调动小学生的学习积极性，真正提升小学生的表达能力及交流能力，促进情商的全面提升，以更好的适应未来社会发展。
参考文献：
[1]吴茂菊.小学中段语文口语交际教学策略研究[J].考试周刊,2019(65):57.
[2]孙艳芬. 协同教学视角下小学语文口语交际教学策略研究[D].杭州师范大学,2017.