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刍议高年级小学语文阅读教学的创新研究

发表时间：2021/4/19 来源：《基础教育课程》2021年3月作者：林瑞敏

[导读] 随着教育事业的改革，越来越重视教育教学的创新性，创新成为教育事业的新的代名词，实施创新教育已经成为当前教学的需要。

福建省福州市闽侯县青口大义小学林瑞敏

摘要：随着教育事业的改革，越来越重视教育教学的创新性，创新成为教育事业的新的代名词，实施创新教育已经成为当前教学的需要。对于小学高年级学生而言，他们的心智逐渐成熟，在教学过程中实施创新式的教学模式也具备基本的条件。阅读作为小学语文教学中重点环节，实行创新教育是势在必行的。因此下文就围绕如何在高年级小学语文阅读教学中实现创新教育展开阐述。
关键词：小学语文；高年级；阅读教学；创新研究；策略
        在当前语文教学中，教师的创新教育大多集中在课文的讲解上，对阅读教学实施创新教学的力度还有待提高，观察现阶段高年级小学生语文阅读创新教学，发现存在以下不足：一是阅读中给予学生自由讨论和思考的时间少，对于学生创新思维的培养不足；二是教师选择的阅读教材对于学生来说要么难度大，要么太简单，无法体现创新性；三是阅读过程中学生没有掌握科学有效的方法，导致阅读教学质量停滞不前；四是学生的阅读量达不到要求，因此对于一些句子和文章的理解上不够深入和全面。针对上述问题，下文将从以下三个方面，即：科学选择阅读教材，帮助学生养成良好阅读习惯、给予学生思考空间，开拓学生思维广度、提升学生阅读量，扩展学生知识视野一一进行介绍。
        一、科学选择阅读教材，帮助学生建立良好的阅读体系
        在创新阅读教学中，选择适合高年级小学生阅读的教材十分关键，这不仅关系到学生是否可以通过阅读有所收获，还可以极大的启发小学生的思想，提高他们思想的高度。因此选择合适的阅读教材十分重要。在阅读教材选择方面教师应该注意什么呢？一是教材的难度，一定要复合高年级小学生的知识范畴；二是阅读教材的题材，要涉及不同的方面，像历史、像人物、像文化和风景等。在阅读好合适的教材后，在阅读教学中教师要帮助学生建立有效的阅读方式，对于选择好的阅读教材，要体现从易到难的循序渐进的思想，一层一层深入，抽丝剥茧般的去深入学习。其次，在阅读过程中要根据不同的题材进行交替阅读，但是不能阅读一篇就进行换题材，要精读一篇后再进行自己练习几篇。
        例如，在阅读教学中，教师可以将阅读文章从易到难进行排序，在排好序之后，先从最简单的开始进行训练，选择了一篇关于人物的阅读文章，在阅读完之后，教师可以让学生再选择1-2篇人物的阅读，采用刚刚阅读过程中分析方式再进行训练，提高自己阅读人物类文章的质量。总之，在阅读教学中，教师要帮助学生选择适合他们的阅读教材，在阅读的过程中帮助他们建立科学阅读方式，提高阅读教学质量。

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        二、给予学生思考空间，开拓学生思维广度
        在阅读教学中，教师应该给予学生充分的时间和空间，一是可以让学生自主去学习和思考，激发他们学习的主动性，二是通过阅读可以提升他们思维的高度，培养他们思考问题和分析问题的角度和高度；三是可以通过阅读来提高自己得到道德修养，在语言文字中汲取精神食粮。因此，在阅读教学中，教师要学会“让位”，凸显学生阅读教学中的主体性和积极主动性，通过学生之间的交流或是启发，提升他们的思维高度。此外，在阅读教学中，教师要进行适当的引导，让学生学会阅读和高效的进行阅读，可以把握文章的重难点。
        例如，在阅读教学中，在拿到一篇文章后，教师可以把教学任务布置了，学生通过阅读要完成哪些目标，接着教师开始划分教学时间，给学生10分钟阅读和思考时间，10分钟和其他学生交流和讨论时间，5分钟发时间用来整理自己的思路，接下来时间可以让学生自告奋勇的上讲台来讲这些问题。总之，在阅读教学中，教师通过给学生更多的时间和空间让学生高效的阅读，提高他们的创新思维。
        三、提升学生阅读量，扩展学生知识视野
        广泛阅读，提高阅读量是提高开展阅读创新教育的有效措施。在当前阅读中，很多学生的阅读量达不到要求水平，有些学生虽进行大量的阅读，但是阅读的文章大多是雷同的，对于自己的知识体系的扩增帮助不大，对知识视野的扩展也影响较小。因此，在阅读教学中，教师要加强学生的阅读量，通过大量阅读去见识不同类型的文章，从中不断的提升自我，开阔自我的视野。
        例如，在小学高年级语文阅读教学中，教师可以每天给学生布置一篇阅读文章，并且每隔一周换一种类型的文章，通过大量的阅读不同类型的文章，学生可以了解到更多的知识，像通过人物文章的阅读，可以积累人物方面写作素材，通过阅读人文地理，可以对我国的地理了解更加透彻……总之，在阅读教学中，加大阅读量可以极大的扩展学生的知识视野，拓展他们的思维模式。
        结语：在阅读教学中，教师要从思想教育和教学活动教育两个方面进行创新教育，从思想方面，要通过给予学生足够的时间和空间，去激发学生的想象力和创新力，从教学活动方面，教师要通过选择适合高年级小学生的阅读教材，培养他们良好的阅读习惯，并且加强阅读量，进而在实现创新教育的同时提高阅读教学质量，达到双赢的目的。
参考文献：
[1]梁娟.刍议小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].信息周刊,2020,000(007):P.1-1.
[1]雷晓莉.刍议小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].课程教育研究,2019(39).