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民间游戏在幼儿学习品质养成中的教育可能性

发表时间：2021/4/19 来源：《基础教育课程》2021年3月作者：徐莹莹

[导读] 幼儿园教育是一切教育阶段的基础过程，通过对幼儿园教育创新与改革，使得幼儿在幼儿园学习阶段养成良好的思想品质与学习品质，推动幼儿在未来发展过程中形成高素质能力。

巢湖市市直机关幼儿园徐莹莹

摘要：幼儿园教育是一切教育阶段的基础过程，通过对幼儿园教育创新与改革，使得幼儿在幼儿园学习阶段养成良好的思想品质与学习品质，推动幼儿在未来发展过程中形成高素质能力。因此在幼儿园教育与创新过程中，幼儿园教师需要关注幼儿自身的学习特点，结合多元化和多样化的教学策略，推动幼儿园教育朝着可持续方向发展。民间游戏包含大量的教育价值和教育资源，通过对民间游戏的拓展与设计，使得幼儿在参与过程中身心健康与思想品质形成良好发展趋势。本文分析研究如何通过对民间游戏的重组和设计，实现幼儿学习品质的良好发展，推动幼儿园教育高水平与高质量的进步。
关键词: 民间游戏;幼儿;学习品质
        民间游戏是中华传统民族文化的重要组成内容，在幼儿园教育过程中运用民间游戏有着至关重要的作用，通过民间游戏的渗透，使得幼儿园教育活动能极大化拓展教育资源，并将文化教育融入到幼儿园教育活动之中。本身民间游戏富含实践性活动，得以在幼儿参与过程中形成良好的教育引导价值，帮助幼儿在民间游戏活动之中养成良好的思想品质和学习品质，创设具有生动性和趣味性的课堂氛围，提升幼儿园教育科学性与合理性。
        一、民间游戏的特点
        1.地域色彩丰富。我国是多民族的国家，因此在各个地区和各个民族之间传承着不同的民间游戏，许多地区的民间游戏可能只局限于当地，无法传播到祖国其他地区，在长时间发展之下可能会存在丢失的情况。因此民间游戏具有地域色彩丰富的特点，在祖国范围之中存在着诸多诸同类型的民间游戏，这些民间游戏都可以运用到幼儿园教育活动之中，实现幼儿园教育活动资源的丰富拓展。
        2.简单易学，趣味性强。对于大部分而言，民间游戏是一项简单容易的游戏活动，不要求儿童经过复杂的训练才能够真正掌握要领，只是随便简单的参与几次，便能够心领神会，成为一个游戏高手。所以在幼儿园教育过程中，通过民间游戏的渗透极大化，缩短了教育时间，将时间都还给儿童，让儿童能够在参与民间游戏之中使得游戏更具有生动性和趣味性，从而彰显儿童活泼好动的身体特点与心理需求。
        3.随机性强。民间游戏的材料大部分都十分常见，并且不需要花费多少金钱，随便在路上捡几块石头、捡几根木头，便能够形成一个具有趣味性和生动性的游戏模式，这些游戏材料在幼儿园教育过程中能大幅度降低教育资金和教育资源，确保儿童能够都参与到民间游戏活动之中。而且对于儿童的要求也不高，使得不同年龄段的儿童都能参与到同一民间游戏活动中，这也是民间游戏具有随机性强的特点，确保幼儿园教育活动更具有公平性与公正性。

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        二、幼儿学习品质养成教育
        1对幼儿注意力的培养
        对于儿童来说，爱玩是每一个儿童的天性，因此民间游戏渗透到幼儿园教育活动中能够极大化吸引儿童的注意力，让儿童能够发挥积极性和主动性参与到民间游戏活动之中，选择儿童喜爱的民间游戏，培养儿童形成良好的注意力和专注力，这也是幼儿园开展教育活动时所关注的主要内容之一。
        大家熟悉的民间游戏躲猫猫(又名捉迷藏)，在游戏中，捉藏角色的幼儿一边需要防着有小朋友趁他不注意到达终点，获取胜利(躲藏者在不被捉藏者发现的情况下，到达某个目的点即为胜利)，一边又要留意最大知觉范围内大家躲藏行动引起的一丝风吹草动。这样一来，在游戏里幼儿注意的广度及注意分配能力就得到了隐形地训练。通过民间游戏培养幼儿良好注意力，为未来有效开展学习活动奠定了基础。
        2为幼儿创造性的发挥提供条件
        幼儿园开的民间游戏活动知识之时，为幼儿创造性思维提供强有力的环境支撑，儿童创造性思维的发展需要多种游戏活动的支持，让儿童在轻松自然的环境之中进行创造力思维的发展，是民间游戏渗透到幼儿园教育活动的主要原因之一。通过民间游戏材料随意性与玩法灵活性，能够无时无刻影响着儿童创造性思维的形成与发展，为儿童创造性思维发展提供更为广阔的空间。
        例如水族地区民间游戏“打飞鼠”，这个游戏就让幼儿的投准能力得到很好的训练。但游戏需要用到木棒作为基本的游戏材料，幼儿要想玩打飞鼠的游戏就需要利用发散性思维，多角度进行思考，想想能不能找到可以替代木棒的材料，找到生活中其他具有投掷功能的东西进行游戏，或是将报纸缠紧，用胶带固定成球形，进行投掷游戏。
        3培养幼儿的团结合作意识
        在对幼儿的教育中培养幼儿的团结合作意识一直是我们对幼儿培养的一种重要内容，现如今很多的幼儿大都是独生子女，所以他们缺乏与小伙伴沟通合作意识，我们则更有必要用民间游戏来培养幼儿的团结合作意识。在我们的游戏过程中，作为教师的我们应该对幼儿进行少加干预，遇到问题让幼儿和同伴之间处理，从而培养他们的责任感与相处能力。在幼儿游戏合作过程中，我们应该关注不同的幼儿在进行合作的时候的表现，我们应该对幼儿的反应做好记录与追踪，观察幼儿生活中的进步。
        总之，民间游戏渗透到幼儿园教育活动中能够对儿童学习品质形成良好的促进作用，为儿童树立良好的自信心和成就感，并营造轻松愉悦的课堂氛围，确保民间游戏具有内在教育功能，实现儿童品质的多元化发展。
参考文献：
[1]刘艳婷.浅谈在幼儿教育中传统游戏的有效运用[J].科学大众（科学教育），2020（2）：103.
[2]马芹.在区域游戏中培养幼儿良好的学习品质[J].青海教育，2020（2）：95.