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初中篮球课堂教学有效性探究

发表时间：2021/4/19 来源：《基础教育课程》2021年3月作者：张桂

[导读] 基于新课改背景下的初中篮球教学当中，要想有效的提高初中篮球课堂的教学效率。

贵州省六盘水市第二十六中学张桂

摘要：基于新课改背景下的初中篮球教学当中，要想有效的提高初中篮球课堂的教学效率。就需要教师运用多样化的教学方式，有效开展初中看篮球课堂教学，激活学生的运动潜能，让学生对篮球项目产生浓厚的学习兴趣，让学生能够在有限的课堂时间内，掌握无限的篮球技巧，从而最大程度的提高学生篮球训练水平。而体育游戏是当前多样教学模式中，一种高效、有趣的教学方式，教师可以有效的运用体育游戏，开展游戏化教学方式，让学生能够在游戏中感受到篮球的魅力，为初中篮球以后的课堂教学打下扎实的基础。
关键词：初中篮球；课堂教学；有效性探究
        前言：在当前的初中体育课堂教学中，很多学生都喜欢篮球体育运动项目。同时，也是初中体育课程中重点的教学内容之一。但是，在以往的初中篮球课堂教学中，教师运用传统体操、田径的训练方法，对学生进行技术的教学，让学生自己感悟，并且将技术应用到篮球比赛中。这样的教学方式不仅违反了篮球的原则，还导致学生并没有真正的学会打篮球，对篮球技巧也没有熟练的掌握和理解。所以，教师在开展初中体育篮球教学过程中，要根据学生的实际情况，采取有效的教学方式，从而提高初中篮球课堂的有效性。
        一、融入趣味游戏，激发学生体育热情
        在初中时期的篮球课堂教学过程中，如果教师只对学生讲解技术，让学生对技术进行自主练习，那么会导致学生对篮球课程逐渐产生抵触情绪，不能使学生积极的参与到课堂中。而要想改变课堂中的这种情况，教师可以将游戏引入到课堂教学，增加课堂的趣味性，活跃课堂气氛，让学生对篮球运动产生浓厚的学习兴趣，从而提高初中篮球课堂教学效率与质量。
        例如：在练习“体前变向运球”的相关篮球技巧时，教师可以先运用多媒体技术，为学生播放生动的运动技巧教学视频，然后教师再结合视频中的技巧对学生进行示范，并且让学生跟着教师一起做。当学生通过一定时间的练习，熟悉动作后，教师可以组织学生进行体育游戏，对学生进行合理的小组分配，每个小组排头的学生手里拿着篮球，然后在教师发出口令后，开始体前变向运球，当运球五个障碍后投篮，当投篮命中后被记录下来，并且交给下一个学生。如此反复，直到最后一名学生完成，这时哪个小组所记录投篮数量最多，哪个小组就会获胜。通过游戏化的教学方式，能够让学生对课堂教学内容产生极大的兴趣，使学生对体育课程的热情被激发，同时还能够培养学生团队意识，使课堂氛围更加活跃，从而让课堂教学有效性得到提高。
        二、秉承因材施教，促进学生共同发展
        由于每一个学生都是独立存在的个体，所以学生之间会存在很大的差异性。教师在教学过程中，要充分秉承“因材施教”的教学理念开展教学，还要采用多样化的教学方式，如分层教学、小组合作学习等，对学生进行有效的分类。在学生当前的基础上，提升学生的篮球技术。

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        例如：在教学“运球”的篮球技巧过程中，教师可以先让掌握技巧熟练的学生担任课堂中的“小教师”，对其他学生进行技术指导，将自己的以往所获得的经验传授给学生，这样能够培养技术熟练的学生责任感，从而提高其他学生的篮球技巧。如：“小教师”可以先教学生原地运球，体会手、臂动作的感受；继续原地运球或者低运球练习，体会手指、手腕上吸下按的动作，以及受触球的部位和控制球；然后进行原地提前左右手交替运球，体会换手时准确推球的动作和安排的部位；原地体侧前后运球，体会前推、后拉运球时手按拍球的部位、用力。随后，教师对“小教师”所教授的技巧进行补充和完善，让学生先掌握基础的篮球技巧。之后，教师可以将能力不同的学生分类，或者将能力相同的学生进行分类，然后组织学生进行交流和沟通，对篮球技术进行有效的讨论，让学生能够进行有效的交流，让不同层次的学生都能够在教师的帮助，以及其他学生的辅助下，得到更好的发展。
        三、结合技巧实践，提升课堂教学水平
        篮球在初中的体育项目中是技术性较强的运动项目，本身具有较高的实践性，如果没有掌握相关技巧，进行盲目练习，会导致学生出现意外，并且课堂教学效率也没有得到有效提升。但是，如果只掌握理论技术不去进行有效实践，那么学生也不会真正的掌握篮球基础。因此，在初中篮球教学过程中，教师要将篮球的理论知识与实践活动进行结合，提高学生篮球水平，提升体育课堂的教学质量。
        例如：在教学“投篮”相关的篮球技术时，教师可以适当的对学生进行技术指导，要保证学生能通过不同的方式进行投篮，并且能够通过投篮练习，让学生的手与篮球进行有效磨合，让学生能够充分体验手和球之间的感受，即使学生不看球也能通过手感和方向感进行有效投篮。同时，教师也适当的采用辅助教学工具，帮助学生规范投篮的动作，如“投篮矫正器、投篮手法综合手套”。但是，在应用的过程中，教师不要过度依赖辅助器具的作用，要合理的运用，并且帮助学生掌握投篮时正确的姿势和动作。通过理论技巧与实践活动的结合，能够让学生真正的掌握篮球技巧，从而更好的进行篮球运动，以此提升初中篮球课堂教学的有效性，让初中篮球课堂教学水平直线上升。
        结语：综上所述，在实际的初中篮球教学过程中，最主要的教学目标就是提高学生的身体素质，并且培养学生良好的体育品质。而要想实现初中篮球教学有效性，最有效的教学方式就是游戏化教学。将游戏化教学方式应用到初中篮球课堂教学中，不仅能为学生提供一个具有趣味性的学习环境，还能强化学生的篮球训练水平，让学生能够更加喜欢篮球运动，主动的参与各种与篮球相关的活动，促使教学目标得到有效实现。
参考文献：
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[2]李玉芳.浅谈提升初中篮球课教学有效性的策略[J].散文百家(新语文活页),2020(04):129.
[3]薛青和,何强.健康第一益于成长——中考视角下初中篮球教学策略研究[J].文理导航(中旬),2021(02):76-77.