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幼儿园户外活动的开展与实施

发表时间：2021/4/19 来源：《基础教育课程》2021年3月作者：田蜜

[导读] 作为幼儿园教育教学的重要内容，户外活动具有探索性、自发性的特点，对幼儿身心健康发展和环境适应能力培养有积极意义，深受幼儿喜爱。

陕西省汉中市洋县幼儿园田蜜 723300

摘要：作为幼儿园教育教学的重要内容，户外活动具有探索性、自发性的特点，对幼儿身心健康发展和环境适应能力培养有积极意义，深受幼儿喜爱。幼儿园应该秉持“促进健康、保护安全”的原则，组织丰富多彩、生动有趣的户外活动，以此激发幼儿参与户外活动的积极性，培养幼儿积极乐观、从容向上的心态，促进幼儿身体机能和环境适应能力的提高。本文针对幼儿园户外活动的开展与实施展开分析。
关键词：幼儿园；户外活动
        一、尊重个体差异性
        由于幼儿对外界新奇的事物充满好奇，极易被周围环境所干扰，所以教师在幼儿参与户外自主活动时要细心观察，有针对性给予指导，从而挖掘幼儿的潜能，确保幼儿心情的愉悦。具体而言，在户外活动的实施环节，教师应该充分尊重幼儿之间的差异性，针对不同的幼儿实施不同的引导方法，成为幼儿活动的引领者与好伙伴；或者是从幼儿的角度思考问题，对幼儿内心的想法加以充分了解，理解幼儿的感受和思考方式[1]。同时教师应该从幼儿的兴趣爱好与实际能力出发，秉持适合的原则提供活动材料，如：大班幼儿在动作灵活性和协调性方面有所提高，对高难度的动作有尝试的兴趣，这时教师可以根据幼儿的兴趣爱好和运动能力开展户外活动，尤其是协同活动，有效提高幼儿对体育运动的参与热情。
        二、营造良好环境
        幼儿园户外活动实施的基础就是创设良好的活动环境，激发幼儿参与的热情。对此，教师应该巧妙利用园内的教育资源，为幼儿户外活动的实施营造良好环境，从而调动幼儿参与活动的积极性，促进幼儿的发展。只有保证户外活动场地布局合理、环境优美、色彩协调、内容丰富，达到儿童化、教育化、美化和绿化的要求，才能更好地迎合幼儿的需要与兴趣，让幼儿感受到愉快和舒适。值得注意的是，教师需要以不同的季节为依托营造不同的环境，比如：春暖花开之际，可以在园内适当种植一些花草或绿植，营造赏心悦目的环境，增加户外活动的气氛；阳光明媚之际，在园内开拓水池或沙地等，为幼儿提供足够的活动场所；秋高气爽之际，提供平衡木、单双杆、攀岩器材等游戏材料，以便幼儿积极参与到不同的户外活动项目；天气严寒之际，教师可以根据幼儿爱玩好动的天性，带领幼儿感受玩“雪”的快乐。

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        三、创新活动形式
        对于幼儿园户外活动而言，其基本都是班级集体活动，教师在活动中发挥着组织和引导的作用，带领幼儿参与户外活动，为幼儿提供一定的自由活动时间。在这个过程中，由于幼儿的人数众多，致使教师分身乏术，无法达到预想的活动效果，这就需要创新户外活动形式，以此调动幼儿参与的主动性，适当减轻教师负担，帮助幼儿获得良好锻炼[2]。比如：要求每个班的幼儿以小组为单位，从中选择一名幼儿担任组长，带领组员参与到户外活动中。在活动实施之前，教师应该做好各项安全注意或防范事项，为各组制定明确的活动任务，肯定与奖励及时完成任务的小组，这样有利于强化幼儿的参与热情及合作意识，提高幼儿的动手能力和语言表达能力。另外，针对户外活动环境的选择，教师需要明确活动分区，确保各项活动的规范性，并积极挖掘园内资源，构建玩具区、运动场、游乐区、攀爬区等，增强户外活动的娱乐性与趣味性。同时教师应该立足于幼儿的兴趣爱好和心理特点，以现有设施为基础开展户外活动，注重因材施教、因势利导，加强与幼儿之间的互动，促进幼儿的健康成长与综合发展。
        四、确保活动时间
        通常教师可以在一日活动中利用午餐后、晨间、下午户外活动时间，提供丰富多样的游戏材料，带领幼儿参与到户外活动中。比如：针对晨间活动，教师可以开放体育器材室或准备自制玩具，鼓励幼儿先参与集体活动，在此基础上进行自主活动，自由结伴或自选玩具，根据自己的喜好参与游戏活动；针对午餐后的活动，教师可以设计走小路、走迷宫、餐后散步等相对安静的游戏；针对下午活动，教师可以开展充满趣味的体育课，让幼儿在体育游戏活动获得创造能力、合作能力的发展。幼儿积极参与每项活动，能够从中感受到成功的喜悦，但在这个过程中，教师要认真了解幼儿的兴趣与活动，对幼儿的玩耍加以观察，结合幼儿需求或适当增加材料来开发新玩法[3]。例如：部分幼儿在晨间活动中对玩跳圈的游戏失去兴趣，这时教师可以将原本为直线的圈摆放成蛇形或弧形，在此基础上增加圈的数量，以此重新点燃幼儿对跳圈的兴趣。
        结束语：
        综上言之，户外活动在幼儿园教育教学中发挥着巨大的效用，需要教师给予思想层面的重视，从实际情况出发，利用各种手段顺利开展或实施户外活动，如尊重个体差异性、营造良好环境、创新活动形式、确保活动时间等。这样才能激发幼儿参与户外活动的兴趣，促使幼儿在玩中学、学中玩，达到寓教于乐的教育效果。
参考文献
[1]张秀霞.浅谈幼儿园户外活动的组织与开展[J].文渊（中学版）,2020,(6):489.
[2]丽扎·加派.户外活动在幼儿园开展的具体解析[J].读与写,2020,17(11):283.
[3]高超.浅谈幼儿园户外活动的开展[J].速读（上旬）,2019,(1):257.