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核心素养下学生自主学习能力的培养胡明兰

发表时间：2021/4/19 来源：《教学与研究》2021年3月上作者：胡明兰

[导读] 新课改背景下强调以核心素养为本进行教学结合高中英语课堂而言，教师在培养学生自主学习能力的同时，要落实核心素养理念，这是全体英语教师需要探索和思考的问题，基于时代需求和核心素养的特质，英语教师要不断创新教学模式，不断完善教学理念，为学生营造真实的语言情境，开展多元的教学活动是学生的核心素养得到有效的发展。

云南省曲靖市宣威市第四中学胡明兰 655409

摘要：新课改背景下强调以核心素养为本进行教学结合高中英语课堂而言，教师在培养学生自主学习能力的同时，要落实核心素养理念，这是全体英语教师需要探索和思考的问题，基于时代需求和核心素养的特质，英语教师要不断创新教学模式，不断完善教学理念，为学生营造真实的语言情境，开展多元的教学活动是学生的核心素养得到有效的发展。从学校方面，要努力提高教师的核心素养教育理念，使教师在教学中可以提高学生英语综合素质和主观能动性。
关键词：核心素养；自主学习；能力
        社会发展节奏越来越快，对人才的要求有了新的定义，除了具备丰富的知识，还要有较强的适应能力。所以当今教师要意识到传统教学思想的落后性，不断培养学生良好的自学能力，使学生在教师的教导下以及自己的努力下，快速提升综合素质。此外，在教学过程中，教师要借鉴其他教师的教学经验，完善自身教学不足之处，不断尝试新型的教学方式。结合高中英语教学而言，学科核心素养对学生的主观能动性和自主学习能力有良好的培养作用，要求学生要进行积极的预习与复习，打破被动学习的现状，以提升自身的学习效率，将学生打造成符合时代需求的新型人才
        一、培养学生自主学习能力意义
        1.激发学生学习兴趣
        结合高中生而言，已经具备足够的自学能力，但是需要在兴趣的带动下才能充分利用学习时间进行自学，所以教师的教学核心任务之一，便是培养学生良好的学习习惯以及学习兴趣，使学生逐渐提高主观能动性，无论在学习还是工作中都具备持之以恒的精神。结合高中阶段的英语教学而言，教师要打破学生被动学习局面，使他们的语言运用能力得到提升，借助学生的主观能动性，使学生积极自主的进行自主学习，这样便使教与学的效率同时得到提升，也彰显了学生的主体地位。
        2.有利于发展学生核心素养
        在核心素养理念影响下，教育改革方向更加细化了，与应试教育理念相比，核心素养理念讲究注重学生的能力，尤其是学生的自学能力。究其原因在于只有提高学生自主学习能力，才能让学生在主观能动性的带动下提高自身素质。当今社会发展迅速，教育形式要紧跟潮流，不能固步自封，所以教师的教学要有创新性，要重视学生的核心素养。核心素养理念是时代的衍生物，部分教师在这方面缺乏意识，难以挣脱应试教育理念的束缚，这就需要学校营造良好的教学竞争氛围，将培养学生的核心素养和教师的考核指标相关联，促使教师不断学习、不断取长补短，逐渐完善自身教学理念，用新的教学姿态为社会培养综合性人才。

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        二、培养学生自主学习能力方法
        1以教带学，优化学生学习方式
        学生的学习方式在很大程度上也受到教师教学方式的影响，所以在优化学生学习方式以及激发学生学习热情方面，教师先要优化自身的教学方式。首先教师在教学的过程中，要结合教材和多媒体平台以及新颖的教学方式，为学生营造最佳的学习情境，运用多元的教学手段，使教与学的过程更加高效，实现灵活结合，充分调动学生主观能动性，教师还应当以教学目标为指导，设计出实操性强的课堂任务，指导学生以参与、体验、合作、运用的学习方式来学习英语，使学生在适合自己的学习模式中积极自主的投入自主学习状态。其次因材施教，教师要意识到个性化教学的优势，并且结合学生情况，使教学“雨露均沾”。教育面对的是整体学生，这些独立的个体的客观条件不一样，笼统的传统教学难以激发每个学生的兴趣。所以教师要结合学生的实际情况开展分层教学，以便使教学目标顺利落实，针对不同学生的学情实施个性化教学，争取让每一个学生都学有所得。除此之外，教师要拓展教学范围，为学生组织多元的课外活动，让学生在合作学习中进行良好的交流，既可以提高学生知识实用的意识，还使学生的学习方式得到了优化。
        2.引导学生学会自我评价，提升学习质量
        子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，说明在学习的过程中适时地进行反思是很有必要的。自我评价是学生对于一段时间内自己学习综合情况的一种自我检查和反省，学生个体作为评价主体，分别从学习效果、策略、态度以及动机方面进行合理的评估，是学生自我认识，自我提高的过程。在具体的实践操作中，教师首先应该指导学生制作一些实用的自我测评表，指导学生学会从哪些方面来进行自我评价：如学习动机是否明确;是否有学习计划;是否能落实计划;应用了哪些学习策略;学习策略是否需要调整;遇到学习困难时，是否有有效的渠道解决等，每一段时间的评价都放入学生个人档案，通过前后的对比，让学生见证自己的成长，在提高学生自信的同时，培养他们积极的情感态度，引导学生积极地进行自我评价是帮助学生获得自主学习能力不可或缺的步骤，让学生在不断的总结与反思中，提高学习领悟力，不断地完善学习策略，不断调整学习计划，使学生的学习效果和能力同时得到提高。
        总之，新课改背景下，强调高中英语教学要落实核心素养理念，不断提高学生自主学习能力，这一点需要全体教师引起重视，并展开积极的思考和探索。学生核心素养和能力的培养具有重大的意义。高中英语教师要重视在核心素养理念下培养学生自主进行英语学习，坚持以生为本原则，不断培养学生创新能力和综合实践能力。在实际教学过程中，教师要借鉴优秀教师的教学经验，了解自身教学的不足，不断创新和尝试新型的教学方式和内容，唯有如此，才能将学生打造成符合时代需求的新型人才。
参考文献：
[1]林崇德.21世纪学生发展核心素养研究[M].北京：北京师范大学出版社，2016.
[2]廖国荣.基于核心素养的高中英语阅读教学[J].亚太教育，2016（25）.