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抒写家国情怀薪传民族精神——《艾青诗选》初中生名著导读策略探究

发表时间：2021/4/19 来源：《教学与研究》2021年3月上作者：冉忠庆

[导读] 语文教学是让学生认识中华文化的重要窗口，是传播中华文化，继承中华文化的重要手段和方式，尤其是在新时期培育学生家国情怀，传统民族精神更是需要充分发挥语文课堂积极作用，结合具体教学内容，从教材中汲取营养，逐步引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时掌握语文教学知识，提升学生语文素养，以此来实现学生综合素质的全面提升。

重庆市武隆区实验中学冉忠庆

摘要：语文教学是让学生认识中华文化的重要窗口，是传播中华文化，继承中华文化的重要手段和方式，尤其是在新时期培育学生家国情怀，传统民族精神更是需要充分发挥语文课堂积极作用，结合具体教学内容，从教材中汲取营养，逐步引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时掌握语文教学知识，提升学生语文素养，以此来实现学生综合素质的全面提升。本文主要是结合《艾青诗选》对初中生名著导读相关内容进行全面的分析和介绍，希望可以起到抛砖引玉的作用，能对语文的名著阅教学产生积极的影响。
关键词：艾青诗选；家国情怀；民族精神；语文素养
        名著导读是初中语文教学的重要内容，在教学的过程中引导学生对名著作品进行阅读，有利于提升学生阅读能力，帮助学生掌握有效的阅读技巧，以此来提升学生语文修养。同时在学生阅读名著之后，感受其中蕴藏的家国情怀，帮助学生树立正确的情感、态度、价值观，帮助学生更加全面的认识到民族文化，传承民族精神，实现中华文化绵延不绝。
        一、《艾青诗选》内容梗概
        《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，这部诗选创作于1979年。艾青创作的诗歌通常极具战斗精神与进取精神，是“五四精神”的生动体现。该部作品是在粉碎四人帮之后，艾青得到平反，他的创作热情得到再次激发，写作了一系列优秀作品。《艾青诗选》收入了作者五十余首诗歌，诗歌内容丰富，有对祖国的深沉爱恋，也有对黎明、太阳的礼赞，还有对旧社会的痛斥以及对光明的无限向往和追求。比如说最典型的代表作便是我们熟知的《大堰河——我的褓姆》、《我爱这土地》、《雪落在中国的土地上》、《北方》、《黎明的通知》、《礁石》、《鱼化石》等。
        二、当前初中语文教学现状分析
        随着课程改革的不断深入和发展，当前初中语文教学有着新的发展方向，但是在具体教学过程中仍然存在一些问题，结合具体教学实际我对其现状作如下介绍：
        2.1语文教学内容更加全面丰富
        新时期随着素质教育的不断的深入和发展，语文教学内容逐渐丰富，更加重视学生综合素质的全面提升。随着整个实践发展我们发现语文教学的过程中阅读教学逐渐受到高度重视，尤其是对名著阅读更是如此，比如说对《艾青诗选》的阅读促使学生语文学习更加高效，使得学生爱国情怀得到提升，对民族精神以及民族文化的认识程度不断提升，促使学生语文修养得到全面的进步。总之，语文教学内容更加丰富，将对学生语文素养的全面提升产生了积极的影响。
        2.2语文教学效率仍然存在提升空间
        虽然说语文教学取得了积极的成就，但是就具体实践而言，仍然存在一些问题，这些问题的存在制约了语文教学效率的进一步提升，比如说一些新的教学理念和方法在课堂教学的过程中应用比较少，导致教学效率没有得到应有的提升。同时在新时期面对新的教学要求需要教师具备更加高水平的综合素质，但是我们发现不少一线的教师不能满足实践要求，这很大程度上不利于教学质量和效率的提升。

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        三、初中语文名著导读相关策略具体分析
        初中语文名著导读是语文教学的重要内容，在整个实践的过程中我们要积极主动的加以应用和推广，结合具体实际情况我认为可以从以下几个方面入手，与大家共勉：
        3.1加大宣传力度，扫清思想障碍
        在新时期语文教学的过程中要对新时期出现的新理念新思想进行全面的宣传和介绍，以此来提升教学参与者对教学的重视程度，从而在名著导读的过程中端正思想态度，提升重视程度，转变之前错误的思想认识，从而为名著导读打下正确的思想基础。
        3.2重视阅读教学，培养学生兴趣
        兴趣是最好的老师，在名著导读的过程中更是如此，要从学生兴趣入手，积极培养学生阅读兴趣，以兴趣为引导帮助学生逐步提升阅读水平。同时在具体教学的过程中要以《艾青诗选》为主要阅读目标，引导学生阅读艾青创作的作品，通过阅读具体作品，逐渐引导学生感受诗选的文字魅力，逐渐培养学生阅读兴趣，从而提升学生阅读积极性和主动性，提升阅读效率。
        3.3紧握课改潮流，更新教学方法
        阅读教学的过程中教师要打破常规，积极对教学方法进行全面的更新，使用正确的教学方法，具体的我认为可以从以下两个方面入手：
        3.3.1在阅读教学中融入现代信息技术
        在阅读教学的过程中，教师可以充分借用信息技术设备，通过多媒体加以导入，比如说在引导学生阅读《大堰河——我的褓姆》时，充分借用信息技术手段，对诗歌创作背景进行全面的分析和介绍，再利用网络媒体诗歌相关朗诵资料，通过音视频的再现，引导学生掌握《大堰河——我的褓姆》创作的相关内容，更加深层次的体会到艾青对底层人民群众深深的爱意，从而逐渐培养学生的家国情怀。
        3.3.2阅读中倡导角色转换与合作探究相结合
        合作教学法是新时期课程改革过程中出现的一种新的教学理念，打破了教学传统模式，在初中阅读教学中也是如此，我们语文教师要在阅读的过程中积极使用这一方法，比如说在阅读《黎明的通知》的过程中，要与学生一起理清文章的思维导图，罗列问题导向，让学生转换角色带着问题去阅读，同时我们还要将阅读任务分配下去，有针对性地分小组合作进行讨论，真正让学生体会到诗歌中蕴含的深刻民族精神，从而提升学生民族意识和家国情怀。
        3.4进一步健全激励机制，提升阅读成效
        初中语文名著导读的过程中，我们语文教师培养学生家国情怀，引导学生传承民族文化是一个润物细无声的过程，他还要更进一步健全引导机制，充分利用激励和奖惩制度，对教学发展进行全面的创新，激励教学参与者积极转变教学态度，掌握科学的阅读方法，从而提升语文修养，实现学生的全面发展。
        小结：
        《艾青诗选》是初中学生应该阅读的重要内容之一，对语文教学以及培养学生的家国情怀，树立正确的爱国爱党意识有着积极的影响，尤其是在新时期语文教学全面发展和深入的过程中更是如此。为此，我们在具体教学的过程中应积极主动对教学现状进行全面的分析，找到相应的解决策略，以此来解决教学中存在的问题，完善教学实践。同时还要从新时期教学改革入手，积极主动对教学方法进行全面的改革和创新，以此来创新课堂教学模式，促使教学朝着健康方向发展，全面提升学生综合素质，实现学生的全面发展，我们任重道远。
参考文献：
1.肖培东;;对这土地爱得深沉——《艾青诗选》名著导读教学思考[J];语文建设;2018年31期
2.汲安庆;;深度对话何以进行——以艾青诗作《我爱这土地》的教学为例[J];福建教育;2017年Z2期
3.张建邦;张玉新语文教学风格及其对当下语文教学的启示[D];延边大学;2017年
4.韩雅娟;应用基于核心素养的“问题串”突破化学教学难点[D];闽南师范大学;2017年
5.汲安庆;;美学的胜利:“不雅”更能抒深情——艾青《我爱这土地》中的意象营构[J];中学语文教学;2017年01期