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浅谈体育说课的技巧栾佳媛

发表时间：2021/4/19 来源：《教学与研究》2021年3月上作者：栾佳媛

[导读] 课改以来，教师的说课越来越受到重视，每一个教师应当具备说这一基本素质。可说课也不是件容易的事，对于特别是对于以室外课为主的体育教师来说,说好课更是难，本文就此谈谈体育说课的技巧。

无锡市春城实验小学栾佳媛

摘要:课改以来，教师的说课越来越受到重视，每一个教师应当具备说这一基本素质。可说课也不是件容易的事，对于特别是对于以室外课为主的体育教师来说,说好课更是难，本文就此谈谈体育说课的技巧。
关键词:说课;体育;体育教师
        说课反映了一个体育教师的基本素质，教学理论水平以及业务能力。汇集“编、导、演、教"这四种形式于一体。说课在招聘，基本功大赛，赛课等活动中都频繁出现，越来越受到重视，当然，这对提高教师专业化的发展起到了关键性的作用。
        一、体育说课的定义
        体育说课是指:在教师利用特定的场合，以科学的教学规律和理念，正确的理论为指导，用语言作为手段媒介，向同行或者专家表达其教学理念，教学设计，教学流程，教法，从而能够起到相互交流,集思广益，一起进步，提升能力的作用的特定的教育教学研究活动。
        二、体育说课的基本内容
        1、体育说课的教学内容
        说课的内容包括所选教材的来源与特点，所涉及到的重点和难点和本教材中需要特别注意的一些点。
        2、体育说课的教学目标
        教学目标严格按照新课标所规定的运动参与，运动技能，身体健康，心理健康和社会适应四个维度的目标。在教学中，学生不仅能够学会知识和技能还能做学到一些积极的生活哲理。
        3、体育说课的教学方法
        体育说课的教学方法应当根据教师的自身特点，依据所教学生的特征,本次教学的内容以及目标,教学的原则和规定而采用的一种手段。
        三、提高说课稿的质量
        1、课堂教学目标之间存在的逻辑关系
        运动技术目标教学在体育教学中是重中之重，其余教学目标都在运动技术目标中体现开来。所以将运动技能目标作为重点目标来执行，是教育学层面的目标与任务，某个项目一但离开了运动技木的教学，其他目标也就变得得很空洞，成为空穴来风。笔者以排球教字中正面双手垫球第2课时(总共4课时)举例。运动技能目标为:(1)学会在垫球中身体的用顺序:(2)提升出球的准确性。?制定完技能目标可以确认运动参与的目标.可制定为:?学生能够知道发力顺序,开且能够说出调整身体的方位。身体健康的目标可定为:?提高身体协调能力。心理健康和社会适应的目标可定为(1)能够仔细观察教师的动作，并且能够发现同伴做的好的地和做的不好的地方:(2)能够根据自己的能力在练]中与同伴合作:(3)知道如何垫球能让同伴接到,同时在垫球的时候相互鼓励。
        2、所制定的教学目标与实际的教学情景相符合
        教学目标制订好之后,就需要在具体教字设计中反映出来。在教学设计中如果缺乏这个方面的教学手段的铺垫，课堂中的教学目标就显得空洞匮乏。换句话说,在一个好的教学设计中，想要达到预期的效果就应该运用的各种各样的教学手段与教学设计相吻合。

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        3、运用技能教学目标主线串联
        体育教学主线为运动技术的教学，是说课稿精髓所在，这点很重要。运动技术教学中要结合具体学情和教学设计就比较困难了。体育教师在备课的时候总是会遇到这类难题。要解决这个问题首先要在脑海中架构好一个整体的框架,这个框架决定着说课稿整体的质量。其实这个思路可以这样来安排:?首先，根据学生的年龄特点、运动能力与前期学习状况研制本课的技能目标。紧接着，运动参与和心理健康的目标要根据运动技能来制定。最后心理健康和社会适应目标应当体现在教师所运用的教学方法和课堂组织当中。
        四、说课的技巧
        1、巧妙利用说课的空间
        说课的空间就是说课者在说课点所处的位置与评委以及观众之间的距离。说课者应当站在观众最容易注意的，最能聚精会神的位置。?这样做不但能够使说课者更大程度上得到听众的关注，使自己的能力尽可能展现出来，同时也能增加其的自信心，为说课内容增色不少。
        2、注重语言艺术
        语言艺术在说课进程中应当加以重视，语言功底对于一个教师来说尤为重要。是教师必备的素质之一。说课时，要特别重视自己说课的语气，要用"讲”的方式而不是像在背书，看似熟练，实则死板乏味，没有起伏。另外，要在说的内容里加入体育的专业用语，更显得精确、科学，严谨。一投专业感强且生动形象,丰富多彩的语言能给听众带来听觉的享受。此外，由于学科的特殊性，体育说课时在必要的时候可以加入一些肢体语言，这样可以使说课内容锦上添花，更加具有直观性，使人一目了然。此外，说课者在情绪的把控上也要注意，不要过于慷慨激昂,也不要过分严肃。
        3、控制说课时的脸部表情
        面部表情在很多时候是加分的重要因素。想要控制脸部，首先“不可垂头”。垂头显得一个人特别没有自信心。一个说课者对自己都没有自信心，如何让听众对你的说课内容产生兴趣呢？还要一个方法是“缓慢说话”。有时候面对重重压力，过于紧张会产生面部僵硬，所以适当放慢语速能够使说课者略微感到放松，提高自信心。
        4、层次分明,重点突出
        通常体育说课的时间在大约在10分钟左右，内容繁多，需要在说的时候突出重难点,有的放矢。在运动技能教学和重难点突破以及课的组织和安排本课的亮点设计上可以重点说一说，防止无重点的讲解。
        5、理论与实践相联系
        由于说课和上课不一样，不但要讲清楚教的内容,如何教,还要说清为什么要这样教,把道理讲明白。所以，每一次说课都应该有一定的理论作为支撑，从而结合实践,更加具有说服力。
        五、结语
        总之,一个成功的体育说课离不开“理情、故”，即理论联系实践，动之以情，温故而知新，要勒干实践，勇于实践。作为一线教师,还是应该多研究教法学法,在日常的教学中多多总结，多和同事同行专家交流，钻研解决各种教学问题的突破口，特别是在重难点的把握以及组织形式的样性上。只有这样，才能将说课说的言之有理，才能找到提升说课能力的精髓。