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班主任工作中的道德与法治教育的思考

发表时间：2021/4/19 来源：《教学与研究》2021年3月上作者：植伟荣

[导读] 学校道德与法治教育的宗旨是教学生如何成为一个具有良好道德素养的人，健全学生品格，完善学生人格，帮助学生树立终身发展目标，这是当前德育教育的重要途径，班主任作为这一目标的制定者和执行者，要充分给学生的心灵深处埋下一颗真善美的种子，切实引导学生扣好人生的“第一粒扣子”。

广东省怀集县桥头镇中心小学植伟荣 526442

摘要：学校道德与法治教育的宗旨是教学生如何成为一个具有良好道德素养的人，健全学生品格，完善学生人格，帮助学生树立终身发展目标，这是当前德育教育的重要途径，班主任作为这一目标的制定者和执行者，要充分给学生的心灵深处埋下一颗真善美的种子，切实引导学生扣好人生的“第一粒扣子”。基于此，本文就班主任工作中道德与法治教育展开合理分析论述，以资借鉴。
关键词：道德与法治；班主任；教育方法
        引言：在素质教育改革背景下，强化学生道德与法治教育对健全学生人格，提高学生管理效果及为我国社会主义精神文明建设起着不可替代作用。不同时期学生都有着明显的性格特征，随着年龄的增长学生内心也更加敏感，很容易受到外界信息诱惑，因此需要班主任加强对学生道德与法治教育，以身作则，动用榜样力量帮助学生树立正确的人生目标，潜移默化中影响学生的言行，使学生成长为具有良好道德品质的人。
        一、班主任开展道德法治教育的重要性
        新课改教育背景下，更注重对学生综合能力的培养，班主任作为学生管理者，理应肩负起教书育人的责任，特别是在网络信息高速发展时代下，教师教育管理工作也要与时俱进，运用互联网思维为学生学习和生活提供正确的指导和帮助，让学生具备抵御网络风险的意识，帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观，对学生今后的成长发展起着不可替代作用。因此，班主任要为学生树立良好的榜样作用，用自己言行去感染学生与教化学生，让学生长成为懂礼貌、守规矩的好学生，为构建社会主义和谐社会贡献自己的力量。
        二、班主任开展道德法治教育的方法
        （一）班主任要以身作则，展现良好教育者形象
        所谓“师者，传道受业解惑也”，要求教师不仅要解答学生学习上的困惑，还要做学生生活中的引路者，这是教师的天职。班主任作为班级的核心，也是良好班风建设者，需要教师履行好自己的职责，用高尚职业操守去规范学生的思想和言行，启迪学生心灵，通过开展多样化文化活动帮助学生树立真诚、质朴、顽强的思想品格。学生时期是培养学生良好行为习惯及是非观价值重要阶段，教师要注重对学生法制意识培养，对学生日常行为加以约束，勿以善小而不为，即便是课间疯闹如果不加以约束都有可能酿成大祸，并意识到学生道德素养高低决定着学生与法制的距离，因此应帮助学生牢牢守住法制底线，提高学生法制观念，使学生可以长成为具有崇高道德品质的人。

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        （二）树立良好学习榜样，帮助学生确定人生目标
        不论在学习还是生活中，我们都需要树立一个目标，从而激励我们更好的前行，每个领域都有优秀的人物，他们看似光鲜亮丽，但实则都是最普通的人，只不过他们可以始终坚守自己的岗位，用自己责任心和奉献精神将那些平凡的工作镀上一层鲜亮的色彩，教师可以利用生活中优秀人物的壮举及先进事迹作为学生学习的榜样来不断启发学生，鼓舞学生，实现对学生良好道德品质及法制观念的有效培养，榜样在学生人格塑造过程中起着一定的推动作用，可以予以学生不断向上的动力和激情，因此，班主任要充分发挥榜样力量，将其作为学生行动的指南，立足于现实，从点滴小事着手，在努力拼搏过程中寻找生命的意义，从而长成为具有高尚情操的人。
        （三）发扬班集体的凝聚力，用行动鼓舞全体学生
        班主任作为班集体的领导者，也是良好班风构建者，班主任要想将班级各项任务传达和落实，就需要在班级中组织优秀的班委会成员，将其作为自己得力的助手，帮助教师组织班级体活动，进行学困生转化，为构建良好班风、学风提供必要支持。此外，为了道德法制教育效果，教师应细化教学内容，结合学生性格特征开展针对性教学方式，对于一些性格孤僻的学生，教师要发动班干部在生活和学习中多多关心他们，教师也要多予以学生正向鼓励，让学生感受到集体的温暖，培养学生感恩的心。学生智力水平有高低之分，法制观念认知也同样具有差异性，我们无法保证每一个学生都具备高尚的道德情操，但班主任要尽自己责任，要具备不怕困难、挫折的勇气，用自己耐心去感染学生、教化学生，这样才能及时发现学生个人问题，真正做到防患于未然，最大限度发挥育人功能[1]。
        （四）学会尊重家长，虚心和家长沟通
        学生管理里需要家庭教育与学校教育结合起来共同促进学生全面成长发育，班主任和家长在学生管理方面有着共同目标，都希望学生可以成长为尊敬师长、孝顺父母、对社会有益的人。新时期，随着经济社会发展，家长对孩子给予了很高的期望，为了不让孩子输在起跑线上给孩子报了很多的辅导班、艺术班等，自己却忙于工作没有真正关心孩子的学习和生活，面对着学业的压力和家长殷切的期盼，孩子陷入到两难之中，很多孩子因此还会出现一系列心理问题，产生自闭儿童，对学生身心健康带来严重危害。因此，这就需要教师平时多关心学生的学习状态和心理状态，多与学生家长进行沟通，让家长及时了解孩子在校情况，对症下药，同时教师也要加强学生道德法制教育，注重对学生品质和言行的引导，使每个孩子都能健康快乐成长[2]。
        （五）团结协作，与任课教师构建互动桥梁
        班主任要想搞好班级法治与道德教育活动，仅凭班主任一人之力是很难达到理想教育效果，需要班主任与其他任课教师进行积极沟通，相互配合来完成道德与法治教育工作，要积极向任课教师介绍班级情况及学生的学习现状，特别是一些学困生，让任课教师做到心中有数，顺利开展教学活动。在教学过程中应注重教学创新性，改变传统枯燥、单一教学模式，注重对学生学习兴趣培养，在学科中融入道德与法制思想，在潜移默化中影响学生的言行，同时也能改变一些学生偏科的现象，相信只要全体师生共同努力一定可以深化道德与法治教育效果，让学生收获的不仅仅是知识，还有做人的基本准则[3]。
        班主任作为班级管理领导者也是班级管理核心人物，除了负责学生管理外，还要关注学生德、智、体、美、劳全面发展，协调学生家长与任课教师共同去完成学生管理工作，肩负着重要的使命。而学生道德与法治教育可以帮助学生树立正确的三观，健全学生人格，为学生今后学习发展起着不可替代的作用。因此，要求教师应重视起道德与法制教育，遵循学生的认知规律，充分开发和利用各种生命教育资源，实现课堂教育与生命教育的有机整合，为实现道德与法制教育思想的渗透奠定基础保障。
参考文献
[1]张成林.初中道德与法治课中的法治教育研究[J].学周刊,2019(20):33.
[2]郑君堂.初中道德与法治课如何培养学生素养［J］.学周刊,2019(20):61.
[3]满小静.道德与法治课中如何提高才匈合作学习的有效性［几学周刊,2019(⑼：75.