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让词汇教学活起来——论高中英语词汇教学

发表时间：2021/4/19 来源：《教学与研究》2021年3月上作者：杨丽萍

[导读] 对高中生而言，学好英语最重要的因素之一便是词汇，它直接影响着学生英语学科的成绩及整体发展。由于科技的不断进步，学习与教学词汇的方式也在变得越来越多样化，如听说教学、翻译教学等方式更是广受好评。但随着高中英语新课改的提出，传统英语词汇教学方式显然已无法与当前教学相适应，同时从目前来看大多数学生记忆词汇的效率普遍低下。所以，在新课改理念下，针对高中英语词汇教学中存在的问题，我们十分有必要积极探索出与我

福建省晋江市首峰中学杨丽萍

摘要：对高中生而言，学好英语最重要的因素之一便是词汇，它直接影响着学生英语学科的成绩及整体发展。由于科技的不断进步，学习与教学词汇的方式也在变得越来越多样化，如听说教学、翻译教学等方式更是广受好评。但随着高中英语新课改的提出，传统英语词汇教学方式显然已无法与当前教学相适应，同时从目前来看大多数学生记忆词汇的效率普遍低下。所以，在新课改理念下，针对高中英语词汇教学中存在的问题，我们十分有必要积极探索出与我国学生发展条件相适应的教学方式，进而全面提升高中英语词汇课程的整体教学水平。
关键词：高中；英语；词汇教学
        词汇是展开英语教学的重要前提，是学生学习和提升听力、阅读等能力的核心与基础，在对高中生进行英语词汇教学时，英语教师有必要运用多种巧妙灵活的教学手段，帮助学生灵活运用所学词汇知识，并能准确发音，做到词形、词义能够正确搭配使用。
        一、当前高中英语词汇教学现状
        （一）教学模式陈旧且单调
        从目前来看，大多数教师所使用的教学方式依然是“读-背-默”这种传统词汇教学方式。具体而言就是英语教师在教授词汇时，通常会先向学生讲解各单元新词汇，并对本单元中的句子进行分析，再向学生讲解相应语法跟练习题，最后给学生布置相关作业。这种以教师为主、学生被动做笔记的形式不仅缺乏创新，且也很难激发起学生的学习兴趣，很容易让学生认为英语学科是十分单调枯燥的，并且错误地以为只要将单词表背好就可以，久而久之学生也就很难形成一定的自主学习意识与能力。因此总体来看，我国高中英语词汇教学与素质教育下对人才培养所提出的要求并不匹配，词汇教学质量尚有很大提高空间，身为高中英语教师，应当尽可能丰富英语词汇教学的手段与方式，真正让词汇教学“活”起来。
        二、改善高中英语词汇教学效果的方式与策略
        （一）创设语境，提升学习效果
        众所周知，独立的短句或短语比完整的话题所涵盖的信息量要少得多，其表现出的语境也十分有限，如此一来学生所能掌握的词汇量自然会相对受限。基于此，英语教师应当尽可能借助教学多媒体等手段，把课本中的词汇以视频或图片等形式展现出来，为学生创设出一个轻松活跃的语境。此外，教师还可以充分利用生动的语境把其中所含有的词汇互相连接在一起，让学生可以在这种语境下高效的展开学习。
        例如，英语教师可以将“inject”、“powerful”、“cancer”这几个单词一同展示给学生，这里面既有名词又有及物动词等，教师可以在将这些单词连接起来的同时为学生创建一个具体的话题情景。

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比如当教师想要教授这些单词的时候，可以通过多媒体向学生播放一些跟吸食毒品有关的视频和图片，让学生在学习到英语词汇的同时，还能正确意识到毒品所造成的危害。此外，为有效提高课堂质量，拓宽学生词汇量，教师还可以适当增加一些词汇使话题语境变得更加丰富。但在这过程中教师要充分考虑到话题是否完整，切记生硬不合逻辑。
        （二）在词汇教学中引入游戏，有效激发学生的学习兴趣
        “兴趣是最好的老师”，想要让学生将英语这门学科学好，最重要的就是要有效激发出学生的学习热情。而将游戏引入到课堂上，对于培养跟提升学生学习英语的兴趣则能起到极为重要的作用。换句话说就是充分借助学生所学的语言知识相应进行游戏设计，让学生在能够重温旧知识的同时，还能充分学习到新知识。比如教师可以让学生玩猜单词的游戏，把学生划分成两个小组，一组按照另外一组学生给出的描述相应猜出正确的单词；或是组织学生玩填单词的游戏等，这样玩游戏的形式不仅能充分调动和活跃课堂的气氛，而且还利于有效激发出学生的主观能动性，并培养学生的团结合作意识。
        （三）在词汇教学中适当运用联想记忆法
        新课标要求高中生至少掌握3000个词汇量，显然这对学生而言还是有一定学习压力的。因此在词汇教学上，英语教师要善于使用一些方式简化记忆难度，而联想记忆法就是其中之一。
        例如“look”与“see”这两个单词，从字面意思上来看其意思都是“看”，但look更着重强调动作，而see则更强调的是内容，为方便学生正确理解与区分这两个词汇的用法跟含义，我们可以这样跟学生说：Look当中的oo就好像是两只眼睛机械的看着某样东西，而不强调看到的内容，但see当中的ee则更像是眼睛看到了具体的内容，因此并不像o一样给人一种空洞的感觉。如此一来，相信学生就会更加准确的将这两个单词的内在含义记住，并在具体学习中正确使用这两个词汇。由此可见，在词汇教学中适当应用联动记忆法展开教学也是十分有效的，通过联动记忆法，不仅会在一定程度上降低学生记忆复杂词汇的难度，而且还利于帮助学生更加正确的使用相关词汇。
        结束语：
        总而言之，高中生将英语学好的前提与保障就是词汇方面的学习，所以身为高中英语教师，有必要选择与创新多种多样的词汇教学方式，在尊重学生主体地位的同时，尽可能借助多媒体等手段展开词汇教学，创设出一个更加轻松愉悦的教学氛围，有效减少词汇学习课堂的单调性与乏味性，进而充分提升学生学习英语词汇的热情，并达到全面提高词汇教学质量的目的，让学生不仅能够掌握更多英语词汇，还可以灵活使用所学的英语知识。
参考文献：
[1]黄超.基于新课程理念下的高中英语词汇教学思路探讨[J].中学生英语,2021(08):57.
[2]杨娟.提升高中英语词汇教学有效性的措施探讨[J].中学生英语,2021(08):34.