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基于"互联网+"背景下小学体育课堂管理模式创新路径研究

发表时间：2021/4/19 来源：《教学与研究》2021年3月上作者：钱君

[导读] 随着现代社会的不断发展，我国经济水平不断提高，人民群众追求高质量的生活，这也是实现全面小康生活的一大标准，不断关注与提高我国文化知识水平是必然趋势。在当今信息化时代，人们越加依赖于网络，受益于网络的强大与便捷，为众多领域带去方便快捷，成为了工作、学习、生活等行业的重要工具，不仅提高了工作与学习效率，还使得群众生活质量提高，群众离小康生活又进一步。

浙江省义乌市赤岸镇赤岸小学钱君

摘要：随着现代社会的不断发展，我国经济水平不断提高，人民群众追求高质量的生活，这也是实现全面小康生活的一大标准，不断关注与提高我国文化知识水平是必然趋势。在当今信息化时代，人们越加依赖于网络，受益于网络的强大与便捷，为众多领域带去方便快捷，成为了工作、学习、生活等行业的重要工具，不仅提高了工作与学习效率，还使得群众生活质量提高，群众离小康生活又进一步。在小学教学中，体育课程关系到孩子的体质健康，需要充分发挥体育课，保障孩子身心健康成长。在这一背景下，充分运用“互联网+”技术是必然的，运用互联网的信息广泛与便捷为体育课堂带去新的天地，起到良好的辅助作用，由此帮助教师们提升课堂质量。
关键词：小学体育；互联网+背景；课堂管理模式；创新路径
        小学作为孩子身心成长的关键时期，良好的引导方式显得尤为重要，怎样培养学生自主思考意识与创新意识，并使其往正确方向发展，是教师应当考虑的事情。在这一条件下，教师就应当充分认识到当下教学方式不足，并制定良好的教学策略，由此展开教学。在当下的互联网时代，教师能够充分利用互联网优势，为学生创造活力缤纷的课堂氛围，让教师与学生充分互动，因此，教师应当进行充分的课堂创新。
        一、当下小学体育课堂管理的不足
        1.存在管理方式落后现象：教师作为课堂管理的主要负责人，实行着课程教学任务，怎样发挥出课堂管理的最大作用是教师需要考虑的事情，其课堂管理质量与教师教学效果成正比。当下许多教师没有认识到这一点，在许多的小学体育教学中，教师没有对课堂管理充分认识，简单应对课堂管理，使得同学们不能在良好的体育课堂中成长，影响体育课堂管理质量，阻碍了体育教学的进行。再一点，许多教师只是表面认识到体育课程管理重要性，没有采取有效措施进行实际的课堂管理，使得课堂管理过于落后，严重疏忽当下小学生性格特点。小学生普遍有着活泼好动的特点，对新奇事物十分关注，其注意力不集中是很大问题，不能严格遵守教师指定的规则，从而影响课堂管理质量。
        2.课堂管理局限，导致效率不佳：体育课程作为小学生们最受欢迎的课程，其与各文化课堂的管理方式存在很大的差异，在体育课堂中，教师应当要求学生安静倾听教师讲授技术要领，认真领悟教师示范的动作特点，还需要求学生在倾听后积极活动，掌握动作要领，从而在轻松活跃的气氛下进行学习。这样的“动静结合”方法为体育课堂管理带去巨大挑战[1]。其次，体育课的目的是为了学生的身心全面健康发展，但是许多教师只能做到课堂教学时间进行课堂管理，对于学生课外的体育锻炼不能严格约束，导致许多教师的课堂管理只能存在于课堂之上，不能发挥有效价值。
        3.未充分利用信息技术：在信息化时代，教育部门大力推广课堂信息化建设，许多学校都拥有了先进的信息技术设备，为体育课堂管理带来了许多的便捷，使得教师在实际操作中有了牢固的物质保障[2]。

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但是，许多教师没有充分把握这一机会，还在固执使用传统教学方式进行课堂管理，使得课堂管理停滞不前，也让“互联网+”这一技术不能发挥充分作用，只是表面形式。其次，许多教师由于自身原因，不能完全发挥出信息技术的作用，导致互联网技术闲置，教学难点与重点不能完全突破，许多学生都会存在疑惑，从而影响师生之间互动，课堂管理不能发挥有效作用，直接影响着教学效率与质量，也约束学生全方位发展。最后，由于地区因素影响，许多地区未受到互联网技术支持，导致课堂管理落后，也会影响整体教学质量。
        二、“互联网+”背景下的小学体育课堂管理策略
        1.充分运用互联网技术，优化考勤：小学生正在成长阶段，其自律性差，很容易受到外界因素影响，很容易认为体育课堂只用玩耍。对于小学生们的课堂管理，教师应当充分运用互联网的强大便捷，比如：教师可以运用互联网设置口令，只有输入正确口令才能完成考勤，这一方式不仅充满趣味，还为课堂节省许多时间，为教师带去更多的教学实践，有效约束学生迟到缺课。
        2.充分运用互联网技术，营造活跃的课堂氛围：小学生正在成长阶段，许多学生都会害怕教师，会对教师产生逆反心理，不满足教师的管理方式，有些学生也会选择听从教师管理，导致不敢发言，越加内向。许多教师由于传统教学观念影响，没有充分考虑学生的心理想法，一味采用自身经验办事，使得学生不能得到健康成长[3]。当我们在课堂管理重运用“互联网+”技术后，能够充分发挥互联网技术，创设出活跃的课堂氛围，从而让学生主动参与到课堂管理中，使得学生在有理有据的环境下健康成长。
        3.充分运用互联网技术，突破教学难点：体育教学在小学阶段有着关键作用，教师应当充分认识到互联网的强大便捷，利用互联网资源进行师生互动，获取更多的资源，帮助教师开展体育教学，在面对教学难点时也能有所帮助。例如：在进行“跳远”体育课程时，较大年龄的体育教师难免受到限制，这时可以运用互联网技术为学生进行演示，使学生掌握跳跃动作要领。最后，教师可以对学生进行点评，赞赏与鼓励学生。这种虚实结合的方式，轻松突破教学难点，为今后的体育课堂管理带来帮助。
        结束语：
        随着教育的不但改革，现代化教学越加受到关注，充分运用互联网技术是当下的必然趋势，但是当下阶段，“互联网+”技术并没有实现其有效价值，从而导致课堂管理质量不高。相关工作者应当充分认识到“互联网+”的有效作用，制定良好的管理方针，为小学体育事业增添新的力量。
参考文献：
[1]董夏洁. “互联网+”背景下的小学体育课堂管理模式创新路径[J]. 小学时代(奥妙), 2020, 000(004):92-93.
[2]李鹏静. 互联网+背景下小学体育高效课堂的探究[J]. 软件(教育现代化)(电子版), 2020, 000(001):19.
[3]吴丽琴. \"互联网+\",网出体育课堂管理新天地[J]. 新课程(小学版), 2018, 000(010):112-113.