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高中政治教学中合作探究模式的运用高涛

发表时间：2021/4/19 来源：《教学与研究》2021年3月上作者：高涛

[导读] 教育改革工作目前在国内广泛推广，现如今高中政治教学工作，也非常重视教学理念以及教学模式的改革和创新。尤其是合作探究教学模式，在高中政治教学工作当中也得到了一定的应用本文主要针对合作探究模式的具体应用措施进行分析和探讨，并且进一步展望，为我国高中政治教育事业未来发展提出明确的方向。

陕西省安康市白河高级中学高涛

摘要：教育改革工作目前在国内广泛推广，现如今高中政治教学工作，也非常重视教学理念以及教学模式的改革和创新。尤其是合作探究教学模式，在高中政治教学工作当中也得到了一定的应用本文主要针对合作探究模式的具体应用措施进行分析和探讨，并且进一步展望，为我国高中政治教育事业未来发展提出明确的方向。
关键词：合作探究；高中政治；教学模式
        在高中教学期间，政治学科相比较于其他学科而言，更加注重培养学生的综合素质，尤其是培养高中生思想道德水平，在日常课程当中，也会注重引导高中生形成正确的人生观，价值观以及世界观。因此，针对这门特殊的学科，如果采取传统教学模式，简单地让学生进行背诵记忆的话，是不能够培养高中生的思想政治素养的，那么我们就应该及时转变教学理念，可以采取合作探究模式来进行教学。
        1简单介绍合作探究教学模式的主要内容
        1.1合作探究教学模式的适用范围
        合作探究教学模式的概念十分容易理解，其实也就是说，教师和学生互相转变角色，建立良好的合作关系，从而形成的一种探究性的教学方式，这种教学模式相比较于传统教学方法所体现的特征就是科学性，并且十分强调学生在课堂当中的主体地位，也更加注重师生之间的互动。采用合作探究教学模式，不仅能够进一步拉近师生之间的距离，拓宽学生自主选择的空间，并且还可以调动起来学生学习的积极性，同时，也有利于学生学习政治课程方面的知识。除此之外，运用合作探究教学模式，还可以有利于教师控制教学进度，与学生们保持统一速度这样的话就可以提高教学效率。
        1.2使用合作探究教学模式原则
        教师在运用合作探究教学模式的过程当中，需要遵循以下几方面的原则，主要包括个性化原则、问题性原则等。这主要是说教师需要了解班级学生的实际情况，并且需要根据学生的差异情况作出不同的应对措施。这主要是说教师需要因材施教，针对每个学生的实际情况，分层设计教学模式，挖掘他们的潜能，帮助他们了解自己的闪光点和缺点。
        2高中政治教学中合作探究教学模式的应用策略
        2.1充分发挥现代化教学设备的作用，锻炼高中生逻辑思考及深度思考能力
        现如今我国各个地区的教学条件相比，之前都有所提高，尤其是对高中教学工作的重视，使得各个地区的现代化教学设备都得到了普及，那么教师就应该充分利用现代化教学设备来进一步的丰富课堂教学内容。

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可以借助多媒体设备提前准备在通讯录与人生教学有关的哲理视频，通过这样的方式能够有效调动学生的学习的积极性。在这个过程当中，教师还可以鼓励学生提出自己的意见和要求作为教师的主要参考，那么这个过程就体现了学生与教师之间的合作，学生需要进行进一步的思考，同时得到逻辑思维能力的锻炼。
        2.2明确高中政治合作探究教学目标，提高高中生自主探究学习能力
        教师在创新教学策略的过程当中，除了要合理运用合作探究教学模式，同时也应该明确高中政治合作探究的教学目标。这样的话才能够进一步提高政治教学的效率，教师在制定教学计划的过程当中，应该了解现阶段学生的压力因素是多重到高中学生面临高考的压力，在心理状态方面非常容易出现问题，那么教师在制定教学计划的过程当中就应该考虑到这一点，可以引入一些疏导学生心理的内容，同时帮助学生对考试有一个正确的认知。
        2.3提高高中政治教学内容的社会性和丰富性，为高中生提供更多政治合作研究及沟通交流的机会
        为了更好地培养学生的政治综合素养，教师还可以进一步为高中生提供更多的合作研究和沟通交流的机会，从而进一步提高高中政治教学内容的社会性和丰富性，比如：在学校主办政治学科方面的演讲或者讲座，为学生们提供多样的展示自我的机会，同时也有助于学生发表自己的观点传播自己的思想。
        2.4提高高中政治教学环节的新颖性及教学方法的多样性
        除此之外，教师还应该经常注重对教学效果的评估，从而及时采取创新教学策略的措施，在教学方法方面需要注重多样，同时也应该增添政治教学环节，让学生能够有机会与教师进行直接对话。比如教师可以鼓励学生通过写纸条的方式，表达自己喜欢的政治课堂类型，对教师的教学工作提出一定的意见，通过这样的方式，不仅可以完善教学评估体系，也能够有效帮助教师总结政治课堂的教学效果。
        3结束语
        综上所述，为了更加有效地帮助高中学生在政治课堂当中学习与人生有关的各方面知识，同时树立明确的目标，那么教师就应该针对目前高中政治课堂的教学情况以及每一位学生的素养，从而有针对性地开展合作探究教学。这主要是通过引导学生的与教师进行合作，从而帮助学生了解自己的实际情况，能够进一步的查漏不缺，同时在课堂上形成良好的师生互动。
参考文献：
［1］范雪宁.高中政治教学中的合作探究模式运用分析[J].新课程(下)，2019（05）.
［2］况莉莉.高中政治合作探究教学模式的实施原则及措施［J］.中学政史地（教学指导版），2019（7）：53-54.
［3］林为锋.高中政治“自主学习、合作探究"的课堂教学模式浅探［J］.福建教育学院学报，2018（11）：25-26.
［4］陈庆涛.高中政治教学中合作探究模式的运用分析[J].好家长，2019（07）.