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新时代中职班主任管理中存在的问题及对策分析

发表时间：2021/4/19 来源：《教学与研究》2021年3月上作者：蔡本清

[导读] 随着教育事业的蓬勃发展，人们越来越认识到中职班主任工作的重要性。学生存在的问题已经伴随着时代的发展不断发生变化，针对这些差异问题，中职班主任管理要与时俱进，不断拓展管理工作内容，同时对其管理方式进行相应的革新，这样在一定程度上能够增强中职班主任管理工作的实效性，促进学生的长足进步，为学生的未来打下扎实的基础。

重庆市商务学校蔡本清

摘要：随着教育事业的蓬勃发展，人们越来越认识到中职班主任工作的重要性。学生存在的问题已经伴随着时代的发展不断发生变化，针对这些差异问题，中职班主任管理要与时俱进，不断拓展管理工作内容，同时对其管理方式进行相应的革新，这样在一定程度上能够增强中职班主任管理工作的实效性，促进学生的长足进步，为学生的未来打下扎实的基础。
关键词：问题对策；班主任；管理；德育教育
        学生能否快速适应学校生活，能否融入良好温馨的班级氛围，能否形成优良的学习习惯和生活习惯，这一切需要通过班主任的有效管理实现。时代在不断地变化和发展，新时代的学生存在的问题已经不同以往，班主任的具体管理工作内容也逐渐呈现出了不同程度的复杂性。作为中职班主任，不能再用老眼光去看待学生，也不能再用传统教育思想和传统教育方式去进行班级管理，从而打造一个和谐班级。
        一、中职班主任管理工作问题
        大部分的中职班主任一般都会采用强制型的管理方式，这种管理方式很好理解，具有一定程度的专制意味。中职班主任掌管着一切权力，以自身的管理要求为主，忽视学生的实际学习需求和生活需求。班主任是班级的唯一主导者，学生能做得就只是服从，严重违背了我国素质教育的具体要求和实际规定。对学生进行强制管理，只能维持表面状态，学生看似认真学习，班级氛围看似严谨，管理工作效果看似高效，但这些都改变不了实质性的问题，学生在压抑的教学环境中生活和学习，也会逐渐失去学习的主动性和积极性。班主任的这种做法只会让自身和学生之间产生巨大的鸿沟，而且二者之间的距离也会越来越远。同时这种管理方式是非常的老旧和传统的，强制形式一直是班主任难以改变的管理方式，这种方式用于学生管理和教育只会适得其反[1]。除此之外，对于学生犯错的处理方式，永远是以批评为主，说教式的批评已经不适用于新时代的学生，而且部分班主任在使用这种批评方式的时候，没有很好的尊重学生，使得学生更加的抵触这种管理方式。这要求班主任有优秀的管理理念和管理思想，能够运用折中管理模式，对待学生的时候要严慈相济，在管理上松弛有度，对待学生的学习和道德素质等方面的问题绝不含糊，并且注意管理的方式方法，主要注重自身的管理语言和管理行为等。
        二、中职班主任管理对策
        为了有效地进行班级管理工作，班主任需要实施文化方面的管理工作，帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
        （一）营造良好的班级氛围
        当一个班级形成了一种良好、和谐的班级氛围，将有利于班级内学生的共同进步和健康成长。

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营造氛围的方式有很多，但是这也需要中职班主任去认真地思考，每个班级都有每个班级的实际情况，中职班主任需要结合其实际情况，在班级内树立榜样的形象，促进学生形成竞争意识，当一个学生成绩优异或是品质突出而得到中职班主任的表扬的时候，再加上中职班主任有意无意的一句话，“大家要向他学习，成为一个优秀的学生。”这会极大地激发学生的好胜心，为了超过中职班主任在班级里树立的榜样，学生会认真、仔细地观察榜样的具体学习状态和生活状态，自主发现他人身上的优点和缺点，再对比自身，将优点留下，面对缺点，学生可以反观自身，是否同样存在此类问题，如果有，加紧改正，如果没有，就视为一种提醒。长期在这样的班级氛围下，学生之间会形成互相学习的局面，促进学生齐头并进、同步发展，以此达到和谐班级的最终目的。
        （二）重视学生信息管理
        中职班主任需要做好相应的信息管理工作，这样可以及时有效地得到有关于学生的相关信息，中职班主任的管理方式应该要与时俱进。现如今，借助网络信息技术手段，可以让管理工作变得更高效，中职班主任可以建立相应的信息系统，将学生的基本信息进行录入，为每一个学生都建立一个独立的信息档案，而相关信息的搜集，可以是直接的，也可以是间接的。直接的方式就是学生主动提供相关信息，间接的方式就是依靠中职班主任去自主观察和分析出来的相关信息。最后，中职班主任需要利用这些信息，去找寻合适的解决方法和管理方式，并将科学管理和因材施教进行充分的融合，实现管理工作的真正价值[2]。
        （三）注重管理的针对性和实效性
        班主任老师要与学生建立稳定、和谐的师生关系，成为他们学习和生活中的良师益友。与学生的实际沟通交流中，要针对学生采用不同的思维方式进行有效的沟通，要站在学生的立场和角度来思考问题，这样就是更加深入的了解学生，充分理解他们的所思所想，让他们感到老师给了自己很多帮助和关爱，这样可以让沟通交流的实效性有了大幅的提升，让师生之间能够相互理解、相互支持，为班级管理的工作有序和高效的进行提高强有力的支撑。
        结束语：
        综上，中职班主任肩上的责任很是重大，既要努力做好本职教育工作，又要做好班级整体的管理工作，同时，班主任需要和学生的家长建立长久以往的合作关系，和学生之间要建立和谐、平等的桥梁，以便更好地进行交流与沟通，还要和各个学科地教师就学生的具体问题进行实时互动。
参考文献：
[1]吴兴玲.基于沟通艺术的中职班主任班级管理策略研究[J].长江丛刊,2020(36):21-22.
[2]李婷玉.“柔性管理”在中职班主任工作中的有效实施[J].长江丛刊,2020(35):143-144.
[3]韩召玲.在中职班级管理中融入人文素质教育[J].安徽教育科研,2020(23):99-100.