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开放式课堂在高中语文教学中的应用策略

发表时间：2021/4/19 来源：《教学与研究》2021年3月上作者：王红志

[导读] 在高中时期的语文教学实践过程中，开放式教学的应用与传统的教学方式相比，对促进学生全面发展，提高学生综合素养具有明显的帮助作用。基于此，本文立足于高中语文课堂教学现状，从创新教学理念，开展师生互动，构建开放式教学环境，设计开放性作业等多个方面，对开放式教学策略在高中语文课堂上的应用，进行深入探究，希望能够对提高教学质量，培养优质人才起到良好的帮助作用。

云南省曲靖市陆良县联办高级中学王红志 655600

摘要：在高中时期的语文教学实践过程中，开放式教学的应用与传统的教学方式相比，对促进学生全面发展，提高学生综合素养具有明显的帮助作用。基于此，本文立足于高中语文课堂教学现状，从创新教学理念，开展师生互动，构建开放式教学环境，设计开放性作业等多个方面，对开放式教学策略在高中语文课堂上的应用，进行深入探究，希望能够对提高教学质量，培养优质人才起到良好的帮助作用。
关键词：开放式；高中语文；课堂教学；应用策略
        前言：随着当前教育事业的改革与发展，人们的教育理念不断地变化，紧跟着当前时代的发展。开放式教育理念逐渐渗透到人们脑海中，并且在当前的教育事业中进行了广泛的应用和实践。在高中时期的语文教学过程中，如何将开放式教学方式有效地应用到高中语文课堂教学中，成为了当今教师以及教育事业所探索的重要问题。在当前的高中语文课堂中，课堂环境枯燥乏味，且教师的教学方式老套，学生活跃度较低，对语文课程逐渐失去了学习兴趣，从而导致语文课堂教学效率降低，教学资源得到严重的浪费。因此，将开放式教学方式应用到当前高中语文课堂中，营造开放式课堂环境，对促进高中语文课堂教学质量提高具有重要作用。
        一、构建开放式教学环境，建立良好师生关系
        开放式的学习环境与教学环境，主要指的就是具有开放性的教学空间以及教学氛围，是一种和谐良好师生关系的建立，也是一种愉悦轻松的课堂氛围，还是一种积极向上的学习环境。开放式的师生关系是激发学生求知欲望的主要推动力，使学生在进行课堂学习时，不再认为学习是一种负担，而是一种极为享受的过程。在开放式教学环境下的学习过程中，学生能够自主提出问题，对课文内容进行有效探索，并且还能对问题进行独立思考，主动完成课后作业，促使学生的学习成绩得到了提高。同时，还能充分培养学生的创新能力，锻炼学生的思维能力。在实际课堂中，为了让学生进行相互交流与沟通，探索语文知识内容，可以采取开放式的教学模式，让学生能够进行有效的学习。
        例如：在教学《雨巷》这篇课文时，教师可以组织学生根据教材内容进行小组之间的交流与讨论，将学生进行合理的小组分配，每个小组采用多人围坐的方式，对教材内容进行深入探索。通过这样的方式能打破传统课堂对学生的束缚，让学生能进行自由的学习。但是，如果只创设开放性的教学环境，对学生来讲还不够，而是教师与学生要积极的互动、交流，建立一种良好的师生关系。教师组织学生进行“诗歌朗诵”比赛，教师与学生作为搭档，在班级中朗诵诗歌内容，朗诵过程中，要以自己的真实感情做基础，生动的将诗歌内容朗诵给其他学生听。通过这样的方式，能让学生感受到教师的真实情感，还能学生感受到朗诵诗词的乐趣，同时还能让学生之间进行深入交流与沟通，以此加深生生、师生之间的情感，促使课堂气氛更加活跃，从而提高高中语文教学有效性
        二、设计开放式语文作业，提升学生综合能力
        设计开放式语文作业，能有效地提升学生的综合能力。开放式语文作业主要指的是：学生的课后作业内容不仅仅限制于课文内容，而是要鼓励学生观察生活、思考生活，促使学生能够积极的参加各种形式的阅读活动以及人际交流活动，使学生能够获得更加丰富的语言知识。
        例如：在教学《短新闻两篇》的课文之后，教师可以为学生设计具有开放性的语文作业，引导学生接触生活中大量的语言材料，组织学生在课余时间进行实践活动。如让学生以作者的身份对社会中不文明的行为进行调查，也可以对路人进行采访，并将采访调查的内容记录。

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通过这样的方式，能让学生更加重视生活、关注生活，同时还能培养学生良好的语文学习习惯，让学生听、说、读、写等综合能力得到有效提高。除此之外，还能激发学生的创新欲望，让学生能够主动地在生活中探索各种与语文相关的知识，并且还能满足学生的好奇心，使学生不仅仅能够面对考试中的各种语文题型，还能够扎实的掌握各种语文知识基础。
        三、组织开放式课堂形式，拓展学生知识范围
        组织开放式的课堂形式，能有效拓展学生的知识范围，促进学生的个性发展，让学生的情感体验更加丰富，从而有效地提高学生的人文素养。如小组讨论、角色扮演、阅读比赛、现场采访等多样化的教学方式，以此来激发学生的学习兴趣，让学生能够更加主动地参与课堂学习。
        例如：在教学《荆轲刺秦王》的课文知识时，教师可以开展角色扮演的教学方式，激发学生的积极性。首先，教师让学生阅读课文的内容，并且将课文中的内容改编成小剧本，组织学生进行舞台剧表演，为学生提供自由选择角色的机会，让学生选择自己喜欢、感兴趣的角色进行演绎。通过这样的方式，能让学生在表演过程中充分感受到教材内容中的人物情感体验，让学生能将课文知识理解的更加透彻，使学生能真正的投入到表演中。最后，当学生表演结束后，教师可以对学生进行采访，如：“通过表演你对荆轲的看法是什么？你认为他是一个怎样的人？你对秦王了解吗？秦王是一个怎样的人？”。此外，教师可以为学生播放与教材内容，关的影视片段或者动画内容，以此来扩大学生的知识范围，让学生对语文知识进行有效的思考，以此来增加学生的知识储备量。
        四、运用开放式教学手段，提高课堂教学效率
        运用开放式的教学手段，开展高中语文教学，能有效提高课堂教学效率，培养学生的综合能力。在信息技术不断发展进步的过程中，网络信息技术对教育事业产生了很大的影响。通过信息技术这种开放式教学方式，能有效地改革教师的教育理念和教学方法。当今开放式的教学手段更加直观、生动、丰富，使教学情境充满趣味性。语文作为学生需要重点掌握的基础课程，其中的知识不仅复杂且范围广阔，不仅需要教师的讲授，还需要通过多媒体技术开展课堂教学，为学生提供一个全新的课堂环境。教师要充分掌握多媒体技术的优点，吸引学生的注意力，激发学生的学习动力，让学生能够主动地投入到课堂学习中，从而满足学生的学习需求。
        例如：在教学《鸿门宴》的过程中，教师可以充分的利用多媒体技术为学生播放与教材内容相关的电影片段或者图片，同时教师也可以利用多媒体技术在课前做好备课工作，将教材中的知识以课件的形式展示给学生。通过这样的方式，能锻炼学生的思维，让学生对课堂中的知识进行有效的思考和想象，让学生学习的过程中充满乐趣。同时，还能扩大学生的学习空间，为学生提供充分的机会与平台，使学生的学习需求和发展需求得到不同程度的满足，从而实现提高课堂教学效率，强化课堂教学效果的教学目标。
        结语：综上所述，将开放式教学模式应用到高中语文课堂教学中，能充分的提高学生语文素养，丰富学生的情感世界，培养学生良好品质。只要勤奋探索教材内容，创新教学手段，运用多样化的教学方式，营造开放式的教学环境，那么教师就能够对语文教学内容进行有效地拓展，通过新鲜的信息知识，唤醒学生的审美意识，使学生的情感体验得到增强。当学生掌握学习的主动权时，就能够在课堂中发挥自身的价值与作用，与教师进行良好的互动，使高中语文课堂教学性得到有效提高。
参考文献：
[1]张春刚.高中语文开放式教学探析[J].高考,2020(29):78.
[2]李申好.高中开放式作文教学中体验型写作的研究与实践[J].陕西教育(教学版),2020(05):41.
[3]薛启利.高中语文开放式作文教学方法探究[J].新课程(中),2019(11):261.