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当代小学劳动教育策略例谈

发表时间：2021/4/19 来源：《教学与研究》2021年3月上作者：谢辉

[导读] 提高学生的综合素质一直是学校关注的焦点，而劳动教育作为培养学生综合素质的有效手段正引起教育部的广泛关注，国家多次出台政策强调劳动教育的重要性。作为学生接触社会、形成自身价值观的起点和关键阶段，在小学教学中引入劳动教育是十分必要的。

江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校新城分校谢辉 213200

摘要：提高学生的综合素质一直是学校关注的焦点，而劳动教育作为培养学生综合素质的有效手段正引起教育部的广泛关注，国家多次出台政策强调劳动教育的重要性。作为学生接触社会、形成自身价值观的起点和关键阶段，在小学教学中引入劳动教育是十分必要的。为此，本文从当代的形势出发，对小学的劳动教育策略进行了研究的探讨。。
关键词：小学；劳动教育；教育目标；教育体系；硬件保障；实践
        培养学生德、智、体、美、劳的全面发展，一直是中国教育界遵循的原则之一。劳动是最光荣的，但在教育的实际实施过程中，劳动教育也是最容易被忽视的。但事实上，劳动教育是一切教育的基础，劳动教育是贯穿人的整个教育阶段乃至整个生命的不可缺少的内容。培养人的全面发展的关键在于劳动教育。
        一、树立正确的劳动教育观
        正确的劳动教育观念是引导学生、家长和教师采取行动的内在催化剂。当代小学生对劳动认识的片面性和劳动能力的缺失，很大程度上是由于观念错误造成的。因此，加强小学劳动教育，需要转变观念，从根本上解决问题。对学生来说，从学生阶段就要树立劳动观念，树立正确的劳动观，也是提高学生综合素质，实现学生全面发展的理念。因此，学校应努力引导学生树立正确的劳动观念。比如，学校可以利用班会、集体活动等形式，向小学生传达劳动的意义。家长也要为孩子参与劳动树立榜样，让他们深刻理解生活中每一个角落离不开劳动，劳动最光荣的内涵。在社会上，我们需要传播和发扬祖先传承下来的优秀传统文化，让小学生把这些优秀文化内化为自己的内驱。
       二、细化劳动教育目标，增强指导意义
       在实施劳动教育的过程中，要以劳动教育目标为最终指导。这是大方向，适用于整个学生阶段。为此，对于小学劳动教育，学校需要细化目标，这就需要结合小学生的年龄和小学生的不同年级来制定个性化的、更加匹配的目标。比如，对于小学一年级的学生来说，树立学生和家长的劳动观念就非常重要。因此，学校可以对学生进行劳动培训，让小学生学会尽可能多地做家务，为新生家长召开家长会，向学生家长宣传劳动教育的意义和重要性，并让家长协助学校完成劳动教育工作。随着对劳动认识的加深和学生年龄的增长，从小学四年级开始，学校就要注意提高劳动教育水平，比如多开展户外活动，让学生参加志愿活动或夏令营活动，从而提高学生的服务意识和劳动意识。
        三、构建完善的劳动教育体系
        学校需要结合当代小学生身心发展特点和小学生的成长需要，结合详细的劳动教育目标，制定一套完善的劳动教育课程开发体系。在教学体系建设中，要始终帮助学生树立正确的劳动价值观，培养学生尊重劳动、热爱劳动的意识。
        比如，首先要设定劳动教育的最低时限，保证学生能有效体验劳动，不仅要掌握劳动技能，还要理解劳动背后的内涵；其次，要对教师的教学形式和教学效果提出一些意见和要求，促使教师创新劳动教育课程。此外，我们还需要建立劳动教育课程效果的特色检验标准，脱离目前唯分数论的环境。

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比如，教师可以建立劳动教育评估手册，记录学生在劳动课中和课后的表现，并将评估手册作为评价学生的重要指标之一。建立这一刚性的评价指标，可以激发学生的学习兴趣，引起学生和家长的重视，最终提高劳动教育的教学效果。
        四、开展劳动技能的多样化实践与培训
        劳动教育的主要内容应该是掌握生活中必要的劳动技能。”“让你学”不如“逗你玩”。为了使活动更有吸引力，学生在掌握劳动技能的过程中，我们可以通过“打卡”的形式，让孩子们体验劳动的成就感和乐趣。为了很好地培养学生的劳动观念，提升他们的劳动技能，我在班上开展了形式多样的“小达人”培养，既激发了孩子们的劳动兴趣，又有效地培养了孩子们的劳动技能。
        1.“自理小达人”注重培养学生的自理能力。老师们在课堂上进行各种小竞赛，如整理书包、叠衣服、系鞋带、缝纽扣、擦课桌等，寓教于乐，让学生在游戏比赛中锻炼劳动能力，掌握劳动技能，为了让孩子们能够充满兴趣参与到竞赛之中，我有时还邀请部分家长担任自理能力的评委。
        2.“饲养小能人”就是以班级植物角为阵地，带领学生对自己带来的植物进行养护，将及时养护纳入植物角的评分标准，并号召学生写护绿日记，遇到困难的时候，问老师，查网络，学习一些植物保护知识。许多学生在家里养小动物。例如，养蚕一个月的故事就很多。仓鼠、小鱼和小乌龟都是学生们喜欢养的小动物。在饲养过程中，要培养学生探索和学习各种饲养经验的习惯，必须认真观察和理解。在与动物相处的过程中，学生对生活有了更深的理解，从而培养了他们的耐心和责任感。
        3.“创意小巧手”是学生用创意点亮生活，用灵巧的手美化环境，为生活增添乐趣。“变废为宝”、“中草药香包”、“水果拼盘”、“趣味编织”、“钮扣画”等劳动活动在学生中都很受欢迎。
        4.“环保小卫士”以植树节、世界地球日、世界环境日等节日为契机，开展日常环保工作、垃圾分类、护绿节能、开展手拉手活动，引导家长每月至少少开一天车，和家长一起用手清洁走廊等活动，让学生的小手能牵着家长的大手，共同创造绿色生活。
        5.“行业小先锋”与家长讲堂相结合，方便孩子了解家长的工作，理解父母的困难，体会劳动创造的价值，了解各行各业职工都是普通而又不平凡的，开展劳动体验活动，向劳动者致敬。
        总之，小学阶段作为学生的学习启蒙阶段，有必要从小学阶段开始进行劳动教育，从小学阶段开始，合理、正确的劳动教育不仅对提高学生的体质和智力有着重要的作用，而且对学生的德育和美育也有着重要的指导作用。
参考文献：
[1]柴勇.农村小学劳动与技术教育现状及策略研究[J]家长，2020（23）：128-130.
[2]叶筠，熊娜，郭娟娟.城市小学劳动教育现状调查报告——以成都市锦江区公办小学为例[J]教育科学论坛，2020（20）：74-77.