教室春暖花开——一间会长大的教室的实践与探究--中国期刊网

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教室春暖花开——一间会长大的教室的实践与探究

发表时间：2021/4/19 来源：《教学与研究》2021年3月上作者：张丽君

[导读] 目前，师生关系趋向冷漠，教师体罚学生，学生辱骂教师等事件更是屡出不穷。更有越来越多的小学生产生厌学弃学，不愿踏入教室的想法。本论文将针对这种现象，试图从师生合作，家校合作的方式通过教室硬环境的建设和教室软环境的建设共建美丽温暖的教室环境，缓和师生关系。在一间有温度的教室里学习、生活，必定会我心向阳，春暖花开。

杭州市桐庐县方埠小学张丽君 311500

【摘要】目前，师生关系趋向冷漠，教师体罚学生，学生辱骂教师等事件更是屡出不穷。更有越来越多的小学生产生厌学弃学，不愿踏入教室的想法。本论文将针对这种现象，试图从师生合作，家校合作的方式通过教室硬环境的建设和教室软环境的建设共建美丽温暖的教室环境，缓和师生关系。在一间有温度的教室里学习、生活，必定会我心向阳，春暖花开。
【关键词】教室成长春暖花开
        一、春雨添花润万物------加强班级硬环境的建设让教室升值
        （一）安全
        安全是师生最基本的需求。在我们的教室里要保障每一位师生的人生全。所以有必要制定一些班级安全管理制度，例如：
        1.教室的门窗必须常年保持完好，任何人不得故意损坏
        2.学生不准在教室里追逐打闹，不准随便搬动课桌椅
        3.不准学生在无保护措施下擅自等高擦洗窗户玻璃，防止发生意外事故
        4.教室里不准似拉电线，不得碰触电脑等电源
        ......
        （二）舒适
        舒适的教室环境更能让学生产生家的感觉，从而更能以一种轻松的心情去学习。我在杭州参观听课时，发现每个班级的后面都会有一大块空地，这空地可是有很大的用武之地呢。班主任将这块空地全部铺上颜色靓丽的瑜伽垫，旁边用白色的小篱笆围起来，里面还放着很多的靠垫。这样，这里就形成了一块休闲区域。当孩子学习累了，或是完成学习任务的情况下，或是躺下来休息一下，亦或是带上一本书，静静地坐在靠垫上没，惬意地读一读，一定是一件幸福的事。
        （二）美丽
        美丽的事物总能让人心情愉悦。应而，我们的班主任也各显神通，将我们的教室打扮得精美，温馨。如今，我们随即地进入一所学校一个班级。我们都能被一道道靓丽的风景线所吸引。成果展示区，孩子们平日里的画作，书法都被展示在此处。硕果累累园，细心的班主任记录了孩子们的点点滴滴。每一次的进步或者收获的成绩都张贴在这里。还有最抢眼的班级文化墙，这是一面会说话的墙，拥有十八般武艺的老师们摇身一变，变成了魔术师，我们的文化墙变成了小火车，变成了参天大树，变成了蔚蓝的天空，变成了展示飞翔的小鸟。空白处全是学生的作品展示。学生看到老师这般神奇，不禁赞叹：老师，太厉害啦，老师，太美啦！在学生心中，教室成了他们自己的乐园，老师成了最厉害的崇拜者。无形中拉近了师生之间的关系。另外也激起了学生学习的积极性，多想把自己美好的作品展示在教室里呀！
        二、暖雨晴风蝶恋花------强化教室精神文化建设，让教室升温
        班级文化是班级在长期的学习生活过程中所形成的物质文化和精神文化的总和。而精神文化主要指班级的理想信念、价值观念和行为准则。具体表现在班级的学风、班风、和考风等。这些是具体无形的，也是最为核心的。接下去我将以我所带的班级为例展开论述。
        为了强化班级的精神文化建设，我通过以下方面得以实施和体现
        （一）中队名：从一年级的时候我就将我班定为“小雨点中队”，每个孩子
        都是一滴小小的雨点。虽然我们个人的力量是小小的，但是我们的作用可是很大的呢！无论什么地方都需要我们，只要我们聚集在一起，我们就是一片汪洋的大海。我取这个名字的目的也正在此。希望每个孩子可以发挥自己的价值，另外，无论何时何地我们都是一个伟大的集体，只有我们团结在一起，我们才能做好每一件事。
        （二）教室名片：中队名并不是一个外在的名字，而是真正渗透在孩子的学习与生活中。每个孩子都绘制了自己的小雨点名片，并在班会课上向大家展示自己的名片，并与你喜欢的小雨点聚集在一起，这样一张小小的名片，让学生之间更加了解彼此，更让他们之间的感情升温。
        （三）我们的班歌：我们有属于自己的班歌《小雨点之歌》：“小雨点沙沙
        沙落在小河里青蛙乐得呱呱呱小雨点沙沙沙落在大树上大树乐得冒嫩芽”这首儿歌歌词简单，旋律轻快。又体现了小雨点的价值，学生一学就会了，还特不喜欢唱。当我们学累了，便唱一唱咱们的班歌。教室里俨然一片欢声笑语，温暖如春。
       （四）班级日志：一间教室的成长了离不开每个孩子的长大，在成长的过程有太多值得纪念的事情和人。比如有一天，我这样记录这我们的故事。
        2018 4/12 今天，走进班级我还是忍不住生气了，因为眼保健操已经开始了但依旧还有很多学生在教室里，在走廊上吵闹。似乎根本没有听到上课的铃声。虽在心里提醒自己万万遍，好好说，不要发火。但是火气直接压灭了理智。我用了10分钟的时间狠狠地将他们批了一顿。说他们如何如何不听话，怎么怎么没纪律。结果可想而知，这堂课已经有了压抑地开始，注定在沉寂中结束。说实话在走出教室地那刻我是后悔地，后悔没有好好跟他们说，后悔没有控制好自己的情绪。但还是自觉有理地认为我这么做是为他们好。
        放学后，我板着脸回到办公室，在我的语文书下面压着一张折好地纸条。我悄悄打开。稚嫩的字体引入我的眼帘：老师，你别生气了，是我们没有做好，下次我会提醒大家在上课铃声响的时候都在位子上坐好。老师，你辛苦了！署名：班长。
        这一刻，我感到前所未有的温暖，是谁说他们不懂事。他们早已将我看穿，并反过来安慰我。老师真该向你们学习啊，学会控制自己的情绪，学会更爱你们！
我们是一群有爱的人，我们在一间有温度的教室里成长。
        三、花重锦官花满心-----生入师心让教室生爱
        教室是学生的另一个“家”：知识与能力融汇的“学习之家”、教师与学生共处的“教学之家”，人格与品质磨练的“校园之家”。可以这样说，每个学生，都是在教室中长大，直至走向社会，每个老师，都是在教室中体现价值。有灵魂的教育不应只是知识与技能的传授，更应该关注学生身体和心灵的健康成长。而幸福成长的感受与师生共同营造的环境密切相关。
        例1：此时无声胜有声
        我曾听一位我尊敬或者说是崇敬的前辈说过她所经历的一个故事：在她们年轻时教书的年代，孩子们的课余生活不像现在这样机械与乏味。田野里赛跑，小河边翻螃蟹，草丛堆捡鸡蛋。呵，好不快乐！在一个周末，一群可爱淘气的孩子奔向田野。出现在他们眼前的是一片瓜田。又大又圆的西瓜勾住了小少年们的心与嘴。一口咬下去，一定瓜汁直流吧！再环顾四周，正好，一个人也没有。几个小少年在西瓜的引诱下不免动起了歪心思，咱不说偷吧！鲁迅先生不是说的好吗，拿来主义。就这样，小少年带着西瓜沉浸在一片憨笑中。没想到，几天后，瓜农发现了这事并将此事告知了孩子们的班主任。一般情况下，若老师遇到此事会抓住契机好好批评教育一番吧！而我的这位敬仰的老师，并没有这样做。孩子来校上课，她如常待之。一节语文课上，孩子深知有错，甚至不敢直视老师的眼睛。不小心抬头面对老师，也是瞬间红了脸。当课堂进行到讨论环节时，老师自然地走到孩子身边，俯下身子微笑着在他耳边悄悄地说了一句：瓜甜吗？孩子一时间愣住了，然后红着脸带着一丝愧疚看着老师，眼神里写着惊讶和感激。惊讶老师没有批评他，感激老师给他机会让他认识到自己的错误，成功化解了尴尬。此时的教育，真的是此时无声胜有声，简简单单的三个字，既保护了孩子的自尊心，又轻松地解决了此事。我想孩子从此再也不会犯这样的错了。
        例2：说说我有多爱你
        这个故事发生在我自己的班里。让师生亲近，让师生有心灵的沟通，便是有共同的话题吧。于是，我就与班上的孩子一起读一本书。并互相交流自己的感受。一次，我们一起读了绘本故事《猜猜我有多爱你》。故事里，兔子妈妈对小兔子的爱有张开的手臂那么长，有举起的双手那么高，有从头到脚那么多，有小路延伸到小河那么远，最后爱到月亮里。上完绘本后，我与孩子们交流，你们对老师的爱有多少呢？可爱的孩子们有的说：有一支铅笔那么长；有的说：有黑板那么长：有的说：从教室到门户那么远呢；还有的说：不止不止，有操场那么大呢！我说：老师对你们的爱，从这里到海洋里。从老师的心里到你们的心里，从现在到未来。爱，要勇敢地表达，尤其是对学生的爱。让每个孩子感到你是爱他的，那么她便会爱这个老师，爱这个教室，爱这个学校。
        四、开帘便是新月来----家长助力，让教室生情
        人心齐，泰山移。对与学生的教育，单打独斗只能是事倍功半，集体合力才是有效的资源。在全面推进新课改和素质教育的背景下，单靠学校教育是严重不够的，只有密切联系家长，构建学校、家庭、社会的立体教育网络，发挥各方面职能，形成合力，才能让学生全面发展，才能让我们的教室更加多元化，才能让我们的学生爱上教室，爱上学习。以下是本校在推进家校合作方面所建立的途径
        （一）爸爸妈妈课程

让家长走进教室，让家长当起老师，多新鲜的事情呀！这无疑是促进家校联系，增进学生与家长的感情，增加老师与家长之间沟通的好办法。“笋壳上的音乐” 5月3日，四叶草中队的成员xx外公笑吟吟地走上讲台，和大家分享了很多他童年的趣事儿。最有趣的就是吹笋壳了。说完，外公就拿出早已准备好的小笋，剥了起来。“你瞧，就是这一个！先剥出小小的，嫩嫩的笋壳。同学们，注意哦，一定要轻轻地剥，不要把壳弄破哦！”外公指导孩子们剥笋。剥好后，外公把壳放进嘴里，立刻传来了清脆，动听的鸟叫声。孩子们瞬间激动起来了。纷纷要学。孩子们由衷的称赞和敬佩的眼神打动了外公。外公开始为每个小组传授经验和技巧。哇，孩子们真厉害，学会了！教室里，满是清脆的旋律，满是欢乐，满是真真的情。
（二）我为感恩有你

        十岁，是成长过程中的一个站点；十岁，是迈向少年时期的一个关键。十岁，是心智成熟的一个开始。在十岁的这一天，我校的孩子们邀请了自己的爸爸妈妈走进校园，走进教室，见证自己的成长。同学们以一首《我长大了》向爸爸妈妈，向老师宣告，我们已经是起航的小船，将勇敢地驶向海洋，迎接风浪。家长们，在崭新的起点上，为孩子们送上自己的祝福。亲情、友情、恩情、师生情此刻在一方小小的教室里荡漾开来.....
        五、总结
        教室在成长，学生也在成长。老师和学生都在温馨美丽的教室里悄悄地发生变化。学生爱上了教室，因为这里，美丽、温暖、充满欢乐。老师爱上了学生，因为他们可爱、努力。一间有温度的教室的创建让师生的心灵，走得更近了！而我们的家长，更加了解孩子在学校的生活，更加理解老师的工作。一切都在可持续地发展。而我们的教室，必定，面朝大海，春暖花开。
参考文献:
1.李亚敏刘娟.《缔造完美教室——小学班本课程的开发与实践》，中国轻工业出版社 2014
2.海门新教育研究中心.《一间可以长大的教室——新教育完美教室“叙事”》 2012