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关于传统文化融入高职院校思政教学的思考

发表时间：2021/4/19 来源：《教学与研究》2021年3月上作者：葛文娇赵倩代平

[导读] 在现阶段的教学中，走入社会的高职毕业生体现出较强的实践能力，但也显露出他们文化素养的不足，这就要求高职院校加强学生文化素养的培养。

四川成都工贸职业技术学院葛文娇赵倩代平 611743

摘要：在现阶段的教学中，走入社会的高职毕业生体现出较强的实践能力，但也显露出他们文化素养的不足，这就要求高职院校加强学生文化素养的培养。传统文化是一个民族发展的基石，高职思政课堂是传播积极思想的重要舞台，教师要积极将思政教育融入传统文化，促使当代大学生加深对传统文化的理解，自觉传承和发扬传统文化，实现思政教育的有效延伸，强化学生对民族文化的价值认同和文化自信，提升思政教育的渗透力、感染力和导向力。
关键词：高职院校；思政教学；传统文化；融入途径
        高等职业教育在培养学生综合实践能力的同时，要强化道德观念、思维认知，学生通过传统文化的继承与发展，增强其民族自信心和文化情感。在高等教育中，思想政治教育是学生的重要学科，传统文化与思政的教育核心具有共通性。随着中西方文化的不断交流参与，形成了新时代理念，使得开展思政教育的难度增加。本文充分发掘了优秀传统文化的内涵，结合新时代教育理念，对思政教育教学与传统文化的融合意义与途径进行了深刻探讨，目的在于提升大学生文化素养与道德素养，促使他们的综合素质全面提升，构建思政教育教学高效课堂。
        一、传统文化融入高职思想政治教学的必要性
        在进行高校思想政治教学的过程中，结合优秀的传统文化是非常重要的，传统文化中包含的内容非常丰富，其中主要涵盖了政治、哲学等多个不同方面的相关内容。如果可以将传统文化中的价值取向充分地融入思想政治教学当中，就可以帮助学生培养自己的情操，还有助于学生的思想政治文化全面化发展。其中，高职思想政治教育相关的内容可以正确地培养学生的世界观、人生观与价值观等基本观念。思想政治课堂教学的形式应该进行改革，从而可以实现以传统文化为核心内容。教师应该设定科学合理的教学目标，并且将优秀的传统文化引入当前的思想政治课堂教学当中。在引入传统文化的过程中需要对其进行甄别，教师应该选择传统文化当中的精华部分，并且需要引导学生将其作为思想政治发展的主要方向。教师应该鼓励学生之间多交流，并且大胆地阐述自己真实的观点，在课堂教学中采取多元化教学形式，将理论知识与现实互相结合起来，最终将优秀的传统文化引入教学当中。教师还需要注重培养学生的综合素质，并且不断鼓励学生将所学知识与相应的传统文化互相对应。对于高校思想政治教学而言，这些都需要根据时代的变化不断地进行创新，逐渐地丰富学生的知识体系，帮助学生培养自身的思想政治素养。
        二、传统文化融入高职院校思政教学的有效策略
        （一）基于教学内容融合，改善学生课堂效率
       对于高职思政教学来说，传统文化融入最大的价值在于其能够为思政教学带来丰富的教学素材，并以此拓宽学生的学习视野。对此，高职思政教师应立足于中华传统文化中十分重要的社会责任意识、人生气节、奉献精神以及人格追求，在引导学生积极体会“韦编三绝”“悬梁刺股”等历史典故中历史人物思想内涵的过程中帮助其树立正确的学习榜样，并以此带领其成为现代社会主义核心价值观的积极践行者。此外，针对以往高职思政教学于实践层面的教学缺失，教师要在互动式教学理念的融入下积极就现有的教学模式进行创新，尽可能通过引入社会热点事件来提升思政教学的真实性，并最终在调动学生思政讨论的过程中提升学生的课堂参与积极性和课堂学习效率。

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        （二）基于媒体工具引入，提升学生学习兴趣
        基于互联网技术的飞速发展，以媒体工具为媒介来传承优秀传统文化，已经成为时代发展的重要趋势。其中，高职思政教师要积极适应以多媒体教学为核心的媒体教学思想，尽可能在互联网技术的支持下不断就思政教学内容进行拓宽，并通过开设自媒体平台来营造积极、融洽的思政教育氛围，最终以此促进高职学生思政学习兴趣的有效提升。例如，针对微信、微博等当代高职学生所喜爱的社交平台，教师要时刻把握时政热点和社会焦点，尽可能在融合传统文化的过程中构建符合高职学生审美标准的课程体系，并通过社交工具实现知识教学与文化推广的共同进行，最终一方面提升高职思政教学的亲和力，另一方面于循序渐进中使学生的道德习惯得到进一步培养。
        （三）基于师资队伍建设，转变学生价值思想
        优秀的师资队伍是确保高职思政教学工作高效开展的关键前提，因此，应针对现有高职院校思政教育队伍不断拓宽人才培养渠道和教育培训途径，在促使教师成为学生成长榜样的基础上以高尚的教师人格不断影响学生。其中，针对成都工贸职业技术学院所强调的相关道德素质要求，广大思政教师要在积极践行学校校训的基础上围绕实际问题给予学生最正确的帮助和引导，进而在提升思政教学信服力的过程中以独特的教师魅力构成亮丽的院校风景线。此外，在日常教育活动过程中，教师要严于律己，时刻秉承“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的处事原则，最终于生活中关心学生，于教育中引导学生，并以此帮助学生明确自身的人生价值。
        （四）基于多元活动开展，培养学生实践素养
        除理论教学外，实践教学同样是高职思政教学的关键内容之一。其中，教师要围绕优秀传统文化尽可能多的为学生提供参与实践的活动机会，在引导学生于实践中品味传统文化的基础上激发学生的民族意识和国家意识，并以此达到应用的思政教育目的。例如，针对端午节、清明节等具有明显文化特征的传统节日，教师可以节日作为教学主题，通过引导学生参与包粽子等趣味活动来品味传统文化的思想内涵，进而一方面通过感悟文化气氛调动学生的思政学习热情，另一方面在文化典故的引入下加深学生对于传统文化的理解和认知，并以此促进学生乡土情怀和民族意识的有效培养。又如，针对传统文化中十分关键的红色文化，教师也可通过开展红色革命遗址参观活动来提升学生的爱国精神，进而同样也能有效达到思政教育的目的。
        （五）基于校园文化建设，增强学生文化情怀
        对于思政教学所强调的道德习惯培养来说，其是一个注重循序渐进的教学过程，因此通过构建良好的校园文化氛围始终不失为一种非常有效的手段。一方面，院校要围绕固定的文化主题定期开展有价值的文化活动，如针对红色文化开展古诗词朗诵活动，针对时代精神开展公益实践活动等等，进而在为学生构建和谐成长环境的过程中不断就学生的行为习惯进行引导；另一方面，院校要加强硬件设施建设，尽可能为学生提供更多的文化传承机会。
        三、结束语
        总而言之，随着中西方思想的交融，社会文化逐步趋于多样化，中西方思想文化的交流与融合对学生思维方式与道德观念造成了影响。高职院校要认识到传统文化的育人功能，将传统文化的精华有效融入到思政教育中，实现二者优势的互补互融，帮助学生形成正确的道德品质和价值理念，为社会输送综合素质高、道德素养好的现代化实践人才。
参考文献：
[1]李文洁.浅析传统文化传承与高职院校思政教学的创新[J].内江科技,2020,41(06):130+49.
[2]邢思思.优秀传统文化融入高职思政教育的策略探寻[J].长江丛刊,2019(28):176-177.