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中小学生厌学原因及对策

发表时间：2021/4/19 来源：《教学与研究》2021年3月上作者：赵亮

[导读] 厌学是由于学生对学习没有正确的认识，从而对学习产生了消极的态度和厌烦的心理，缺乏应有的积极性，并表现出排斥学习的行为。目前，厌学现象在中小学生中表现地较为普遍，也成为了在教学中让很多教师头疼的问题。本文通过对中小学生厌学的各方面原因进行分析，进而给出相应的对策，以此来帮助教师和家长解决学生厌学的问题，从而确保教学活动能够有效进行，推动学生的学习和成长。

陕西西安科技大学赵亮 710600

摘要：厌学是由于学生对学习没有正确的认识，从而对学习产生了消极的态度和厌烦的心理，缺乏应有的积极性，并表现出排斥学习的行为。目前，厌学现象在中小学生中表现地较为普遍，也成为了在教学中让很多教师头疼的问题。本文通过对中小学生厌学的各方面原因进行分析，进而给出相应的对策，以此来帮助教师和家长解决学生厌学的问题，从而确保教学活动能够有效进行，推动学生的学习和成长。
关键词：中小学生，厌学，原因，对策
        引言：厌学现象已经在学生群体中存在很长一段时间了，学生产生厌学心理就不肯学习，如果一直不肯学习，学生就不能取得优异成绩，也就不能再继续自己的学业，这不仅会影响个人前途，也会影响个人素质的发展，甚至会影响到国家长远的发展。除此之外，厌学心理对中小学生的生理、心理健康也会造成极大的危害。所以，我们对厌学问题必须引起重视，尤其是教育工作者们一定要引起足够的重视，分析学生厌学心理产生的原因，采取有效措施，帮助学生消除厌学心理，这也是作为教育工作者的重要任务。学生产生厌学心理的原因是多方面的，本文就中小学生产生厌学的成因，从学生自身、家庭、学校、社会四个方面进行分析，并给出了解决对策。
        1.厌学的表现
        产生厌学心理的学生会完全对学习失去兴趣，不清楚学习的目的，认为学习没有意义，并且厌恶排斥学习。行为上表现为上课时注意力不能集中，不认真听讲，思维迟缓，情绪消极，作业拖沓，敷衍了事，学习效率低，错误率高，害怕考试，有的甚至厌恶学校和老师，出现旷课、逃学等行为。
        2.厌学的原因
        2.1学生自身
        2.1.1学习能力及负面情绪的影响
        厌学的学生中一部分人的学习能力有一定程度的欠缺：学习主动性差，学习方法不对而导致的学习效率低，接受能力差等。由此而导致学习成绩的不理想，更经常会受到来自家长和老师的责备。本来由于没能取得好成绩，学生自身就很有挫败感了，再加上家长和教师的指责甚至嘲讽，由于中小学生还未形成较强的意志力和心理调节能力，这就很可能伤到他们的自尊心，使他们自信度降低甚至自卑，这就让学生产生更多的负面情绪。学习能力的欠缺和这些负面情绪的影响，就会是学生越来越讨厌学习，对学习完全失去兴趣。
        2.1.2学习目的不明确
        学生们只是从家长和老师那里听到要努力学习，要考个好成绩，但事实上，他们中有很大一部分并不清楚为什么要这么做。很多厌学的学生都是盲目地学习，家长让学习所以学习，别人在学习所以学习，根本不知所谓，他们没有正确的学习目标，也不知道怎么学，这个过程中他们也是非常苦恼的，由此就造成成绩不佳，精神不振，慢慢就感觉学习是个沉重的负担，因而产生厌学心理。
        2.2家庭
        很多家长对孩子报以厚望，非常重视学习成绩，忽视整体素质的发展，认为只要学习好，孩子就一定会有出息。希望孩子成绩好并没有错，但是一些父母会给孩子订立一些不切实际的目标，并且由于缺乏与孩子的沟通，从而忽视了孩子的感受和需求，这些都给孩子的心理造成了巨大压力和负面情绪，孩子又会因为达不到父母设定的目标而自责、沮丧，时间一长，便会对学习失去信心和兴趣，从而产生厌学的心理。

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        2.3学校
        虽然我国已经全面推行了素质教育，但是很多学校还是存在着重应试、轻素质的现象。一方面，学校仍以成绩论英雄，这不仅会使学生无法获得全面发展，而且会由于周围环境形成的竞争压力，产生过重的心理负担进而形成厌学心理。另一方面，由于很多学校只注重分数，把大部分时间都排上了升学考试课程，学生们较感兴趣的体育课、音乐课等安排的很少，或是直接被主科霸占，再加上本来就较为枯燥的内容又被一些教师以乏味单板的方式讲授出来，并且不注重与学生的互动沟通，这就是学生的学习积极性和主动性大大消减，直至对学习失去兴趣，最终导致学生产生厌学心理。
        2.4社会
        随着社会的发展，科技的进步，网络世界越来越丰富多彩，这在满足人们娱乐需求的同时，也给缺乏自控力的中小学生带来了消极影响，很多学生都沉迷在网络游戏、视频中无法自拔，以致无心学习。另外，当今社会上存在的一些不良思想和现象对学生思想和价值观念也产生了较大影响。例如现今社会上到处充斥着“拜金主义”“享乐主义”，低俗电影、视频等都对意志力薄弱、分辨是非能力较差的青春期学生的思想意识产生着消极的影响。这就会导致中小学生对学习目标的动摇或产生一些错误认识，甚至形成歪曲的价值观，从而影响学生的学习积极性，甚至为了追逐不良思想和文化，而对学习失去兴趣。
        3.对策
        3.1明确学习目的，注重培养学生良好的心理品质
        教师和家长要引导学生学会总结和选择正确的学习方法，使学生清楚正确的学习目的，端正学习态度，从而使学生积极主动地去学习和探究知识。另外，要从生活习惯和学习过程中培养学生自律、坚韧的品质，树立坚定的信念和正确的价值观。使其养成良好的学习习惯，提高学习效率，从而缓解其升学压力。
        3.2丰富课堂内容和教学方式，因材施教
        学校应相应国家号召，注重发展素质教育，在课程设置上体现出德、智、体、美、劳全面发展，丰富多样的课程也能够激起学生的学习兴趣。教师应根据不同年龄段学生的心理特点，采取相应的教学方式，积极与学生沟通交流，激发学生的好奇心、求知欲、探索欲、主动性，努力营造积极主动的课堂氛围。当发现学生出现心理偏差时，及时运用所学专业心理知识对学生进行心理疏导，努力让每个学生对学习产生浓厚的兴趣，感受学习的乐趣，避免厌学心理的产生。
        3.3做孩子的知心朋友，注重培养孩子的综合素质
        作为学生家长，应经常与孩子谈心和沟通，以朋友的姿态与孩子交流，通过这种孩子更能接受的方式才能够更加了解孩子的情况和想法，做到及时发现问题，及时解决。在学习方面，不要过分看重成绩，并且要根据孩子实际情况为孩子制定合理的学习目标。除此之外，还要善于发现孩子其他方面的优点和长处，培养孩子全面发展。
        综上所述，中小学生厌学心理产生的原因是多方面的，除了学生自身原因，还与社会环境、学校教育和家庭教育密切相关。因此，只有充分发挥社会、学校、教师和学生自身的积极作用，才能消灭厌学现象，才能为社会培养出全面发展的优秀接班人。
参考文献
[1]劳雪英.中学生厌学心理探源与对策[J].科技与教育.2019.12
[2]游国立.中学生厌学心理成因及对策[J].试题研究.2019
[3]彭丹.中学生厌学心理分析及对策[J].大观.2017.12