安徽省宿州市砀山县官庄初级中学   张爱军

摘要：随着信息技术在教学领域的不断深入运用，其在教学中的地位逐步提升。当下，在小学生的教学中对于信息技术的运用也已经逐步深入。尤其是在素质教育体系之下，更需要全方位锻炼学生的思维逻辑能力。而数学是基础的逻辑思维能力锻炼的学科，信息技术的运用可以从多角度来培养学生的数学思维能力。而数学思维能力包括空间思维能力、抽象思维能力以及数形结合的能力，所以在信息技术的运用中需要能够强化对于小学生数学思维能力的培养并且讲究相关方法的运用。
关键词：信息技术；数学课堂；思维能力
        信息技术的发展在教育教学中的推动作用已经越来越明显，尤其是在教学效率的提升上有着明显的进步。随着互联网信息技术的不断发展，其在教育中的运用也越来越广泛，无论是在小学教育中基础的教学部分还是教学管理方面，都有着十分重要的作用。小学数学的教学对于小学生的影响是十分巨大的，基础的数学学习对于未来的生活和工作都有着十分重要的作用，因为数学可以培养学生的整体思维能力。在小学生数学课堂的教学中有效地运用信息技术，对于小学数学课堂教学的进步有着十分重要的实际意义。
        一、利用信息技术促进小学生数学思维能力的原则
        1.科学性原则
        教师用于课堂教学的信息技术必须严谨、科学，不能出现相关数学术语错误，违背科学原则和生活常识。因而，在对于信息技术的运用中，相应的线上展示也需要重视对于数学语言运用的科学严谨性，让学生能够正确地记住相关数学语言。因为小学生对于学习的概念还不是很强烈，很大程度上受到教师的引导与影响，一旦教师出现相关科学性错误，会对小学生产生严重的误导。而且这种误导还很难及时发现与改正，因此运用信息技术的同时也一定要注重科学性[1]。
        2.适用性原则
        在培养小学生数学思维能力的过程中，对于信息技术不能完全依赖，仅仅是作为一种工具的运用。除了教师对于信息技术的运用之外，也需要引导学生对信息技术进行适当的运用，尤其是在一定的范围内进行适当的运用。运用过度，可能会导致对于小学生数学思维能力培养的缺失，让小学生在思维能力的锻炼方面缺少足够的锻炼。就比如在对多媒体运用的过程中，讲一些寓言故事课程对于声音效果的运用，一旦不恰当或者频次过多，很可能会影响学生的学习专注力[2]。
        3.趣味性原则
        兴趣在学习中一直是重要的方面，小学生的学习尤其讲究兴趣。在对信息技术的运用过程中，教师需要做相应的教学准备，建立课堂教学中的兴趣点。然后在实际的教学过程中来激发学生的学习兴趣，尤其是在不同的问题设置中以及题目的学习中，可以让学生相互讨论与交流，逐步地激发学生的学习兴趣。在课堂中的各个节点都可以设置相应的数学思考题，然后帮助学生在平时的课堂学习中逐步地锻炼学生的数学思维能力。
        二、利用信息技术促进小学生数学思维能力的方面
        1.利用信息技术促进小学生抽象思维能力
        抽象思维能力在数学学习中有着十分重要的地位，尤其是小学生处于基础的学习阶段，在数学学习方面很多技巧性的东西还没形成。需要在平时的课堂教学与学习过程中来进行锻炼。