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《弟子规德育成长日记》——启迪我们智慧人生

发表时间：2021/4/19 来源：《教学与研究》2021年3月上作者：刘志琴

[导读] 作为一名三年级语文老师兼班主任，我接受传统文化教学已有三年的时间，以前感觉学习中国的传统文化教育只停留在诵读上，孩子们只是会读、会背，但是，并没有深入到孩子的内心，也没有深入到老师的内心，浮于表面的经典文化对我们的德行并没有很好的指引，因为我们只有理论而缺乏实践，直到上学期我们使用了《弟子规德育成长日记》以后，将理论与实践相结合，孩子们在诵读、书写、习礼、力行等各个方面都有了提高。

河北省保定市望都县北关小学刘志琴 072450

        作为一名三年级语文老师兼班主任，我接受传统文化教学已有三年的时间，以前感觉学习中国的传统文化教育只停留在诵读上，孩子们只是会读、会背，但是，并没有深入到孩子的内心，也没有深入到老师的内心，浮于表面的经典文化对我们的德行并没有很好的指引，因为我们只有理论而缺乏实践，直到上学期我们使用了《弟子规德育成长日记》以后，将理论与实践相结合，孩子们在诵读、书写、习礼、力行等各个方面都有了提高。这本书将《弟子规》的字字句句融入生活，将经典生活化，身体力行实践好，也让我们的德育教育和班级管理有了抓手与依据。主要从以下二方面分享：
        第一：家长和学生一起体验《弟子规德育成长日记》的精彩课堂。亲子互动活动，给家长和孩子架起增进感情的桥梁；
        第二：家长、孩子、老师的变化
        一、孩子变化
        孩子对弟子规的理解明显加深,最大的进步是会自己看书,自己学习,特别是学习《弟子规》，他总是会很积极主动地提出学习,在平时对别人也很有礼貌,会主动问好,不仅保持了自己的事情自己做的特点,而且在爱劳动方面的进步更明显,比如：帮忙做家务,擦桌子,洗碗,主动要求帮忙用刨刀削水果,并将削下的皮整理干净。学习弟子规后做得最好的就是每天坚持诵读《弟子规》1遍,本周有一天早上醒来晚了,来不及念,就自己主动安排第二天早上念一遍,晚上再念一遍!对照自己的行为联系学过的《弟子规》结合起来，可以说学习的内容已经深入到了他的内心。
        我们班里孩子整体的变化，我们班孩子非常活泼，我希望他们释放孩子的天性，但是又把控不好度，活泼之余感觉很浮躁，干什么心不定，匆忙慌乱，有时写字做题都会受到影响。当我们使用《弟子规成长日记》一个月后，我觉得孩子们心定了很多，心中像是有一杆秤去衡量要做的事，书写有了进步，自习课老师不在也很安静，每个人都有事做，日常行为规范了很多，曾经反复强调无果的事，比如物品摆放、收发作业、课上纪律、教室垃圾处理、课间在教室打闹等等，现在有了很大改观。
        三、家长的变化
        有一个典型的家长的改变，就是胡天续的家长，自从一年级接手这个班级，这个孩子的家长很少管孩子的学习，对于孩子的学习态度就是差不多就行了没什么要求，每次与家长沟通也是当时说的好但是回家做不到，家长疏于管教，因此这个孩子在学习上也是敷衍了事，在纪律上也是爱说话搞小动作，打扰别人，课下与同学打闹，总的来说之前是个非常让人头疼的学生。在我们刚开始写成长日记的时候，孩子和家长也是三分钟热度，没写几天，家长寄语就不写了，这样孩子也懈怠了，甚至每天的日记也不跟着写，我就想赌一把，与其让孩子天天放在书包里不写，不如我收回日记，看看家长的反应，果然过了几天，家长打电话了，因为我们每天在班级群都有分享，胡天续妈妈就问孩子你的日记呢，胡天续说被老师收回了，这样家长觉得很不好，主动承认自己的错误，并保证以后一定监督孩子和自己，按要求完成。

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这之后，家长寄语那一栏，妈妈写的非常认真，写的满满的都是对儿子的期望与鼓励，我想孩子看到这些，内心也是温暖与感动的，现在这个孩子变得有自信了，懂事了，会主动帮同学、老师做一些事情了，这就是传统文化的内化。一直到现在，这位家长每天的寄语都写的很用心，满满的都是对孩子的爱与鼓励。
        家长学习了《弟子规成长日记》以后对待公公、婆婆的态度发生了变化。对待公公、婆婆也应该像对待自己的父母一样，有时间就给他们买些喜欢吃的和衣服送去，不但要孝敬他们的身，也要使他们的心理得到慰籍。
        二、老师的变化
        1.对“孝”有了深刻的理解。
        中国有句古话说“百善孝为先”，没有接触传统文化前，我还觉得自己是个孝顺的孩子，以前我认为孝顺父母就是逢年过节买些东西，有时间陪他们吃饭，生病了照顾他们，其实这只是小孝——养父母之身，而我也只做到了一点点，我对父母的关心太少，陪伴太少，真的是非常不孝，而且我身上也有很多毛病，比如父母跟我说话我在看手机，父母的唠叨让我不耐烦等等，我们都说“行孝要及时”，可又有多少人留下了“子欲养而亲不待”的遗憾，我很庆幸我在这个年纪接触到传统文化，让我及时的醒悟过来，让我好好的去孝顺父母，感恩父母一生的辛劳。而且我以前也只是在外出培训时，听到老师们的做法才会激发起自己的孝心。想到回家一定要好好孝顺父母，但是真正回家后做的又很少，其实我们的孝心应该是一直存在心里，时刻惦念着，而不是靠外界的激发。现在我与我们班的孩子一起完成力行作业，与孩子们一起分享谈心，心中也是满满的幸福！
        2.心态的转变。
        曾经参加过几次传统文化的培训，当时听那些老师的故事，感觉理解不了，尤其是他们说学习传统文化让自己感到幸福，我当时并不那么认为！现在的我非常认可，因为我现在很幸福！我的幸福来源于我内心的转变，我时常用“行有不得，反求诸己”这句话鞭策自己。当生活、工作中遇到任何问题时，我都用这句话开解自己，现在我的心胸开阔了许多，少了对社会对他人的抱怨，多了对自己的反思，少了斤斤计较钻牛角尖的困扰，多了凡事要多考虑别人的豁达，不去追求名和利，只是本分的做好自己的工作，以前想的最多的是自己得到了多少，现在想的是我付出了多少，我的付出配不配得到这些，我每天都在反躬自省，在反思中成长！
        3.谦虚好学，学无止境。
        谦虚指不自满，肯接受批评，并虚心向人请教，有真才实学的人往往虚怀若谷，谦虚谨慎，而不学无术、一知半解的人，却常常骄傲自大，自以为是，我以前就是这样，我学习新内容很快，产生自信的同时又有些膨胀，就滋生了我的傲慢心，觉得自己很了不起，其实自己懂得也只有皮毛还拿出来卖弄，现在想想真是很可笑，通过和孩子们一起学习，让我深知我在很多方面做的不好，缺少谦虚的品质，而我们的弟子规中处处都在体现对人对事都要有恭敬心，其实就是一种谦虚的态度。
        作为老师，我与孩子们一起成长。通过学习传统文化，才明白了人生的意义，才明白今后的人生该怎样去走，最深的认识是现在在传统文化引导下的教学才是真正的育人。