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初中英语教学中运用信息技术的策略分析

发表时间：2021/4/19 来源：《教学与研究》2021年3月上作者：张文静赵冲

[导读] 随着科学技术的快速发展，信息技术被逐渐地应用到教学领域，为教学工作的有效开展以及促进我国教育的现代化提供了有效基础和有力保障。初中英语作为我国基础教育的重要学科。为了能够凸显出初中英语的教学效果和价值，在新时期背景下，相关教学工作者必须要制定有效的方式方法，提高初中英语教学的有效性，利用信息技术优化初中英语教学，满足新时期课程改革背景下的教学需求和学生的学习需要

山东省淄博市淄川经济开发区实验学校张文静
山东省淄博市淄川区杨寨中学赵冲

摘要：随着科学技术的快速发展，信息技术被逐渐地应用到教学领域，为教学工作的有效开展以及促进我国教育的现代化提供了有效基础和有力保障。初中英语作为我国基础教育的重要学科。为了能够凸显出初中英语的教学效果和价值，在新时期背景下，相关教学工作者必须要制定有效的方式方法，提高初中英语教学的有效性，利用信息技术优化初中英语教学，满足新时期课程改革背景下的教学需求和学生的学习需要。所以本篇文章主要针对信息技术在初中英语教学中的具体应用进行分析，通过正确、合理地利用信息技术，实现初中英语教学的现代化和信息化。
关键词：信息技术；初中英语；教学方法
        很多学生在进行英语知识学习的时候，正是由于英语科目的这些特点，导致学生在学习的过程当中感觉学习困难，不能够很好的掌握英语理念和进行英语知识的实践，为了能够进一步增强学生的英语学习积极性、学习兴趣，为今后的课程打下坚实的基础，当前教师要充分的引入信息技术和初中英语教学的有效融合，打造新时期高效的初中英语教学课堂。
        一、当前信息技术在初中英语教学中的问题分析
        要想更好地将信息技术和初中英语教学进行有机结合，利用信息技术实现英语教学的现代化和信息化，相关教学工作者就必须要明确地把握当前信息技术在初中英语教学中存在的问题，只有把握问题才能够为信息技术在初中英语教学中的有效利用提供理论基础。
        （一）教师缺乏专业的信息，技术能力和素养
        目前来说，很多初中教学工作者都缺乏利用计算机与初中英语进行深度融合的能力。比如在新技术教学当中，电子白板交互功能是一个非常重要的教学途径，很多教师不能够掌握利用自己的电脑控制学生电脑，不能通过电脑进行信息的传递和影像的同步，即便是在前期有相关的教师进行培训，但是教学工作是随时变化的，这就对未来教室中的初中英语教学提出了更高的要求，由于教师不具备这样的能力，导致信息技术与初中英语教学的融合不够深入[1]。
        （二）在信息技术当中缺乏师生之间的有效交流
        在实际教学过程当中，加强师生之间和学生之间的交流是新时期课程改革背景下对教学提出了新的要求。但是很多教学工作者在利用信息技术实施教学的时候，反而降低了师生之间和学生之间的交流和讨论。比如教师在进行信息技术教学的时候，一旦遇到什么问题就会通过网络等方法来进行知识的检索，而没有让学生对某一个问题进行探究交流。

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除此之外很多教师利用PPT只是教学在一些PPT留白的地方，教师并没有给学生留出更多的悬念，让学生自主的去探究，而是在展示PPT的时候就直接展示出了答案，没有留给学生太多思考的时间。长此以往，学生在遇到问题的时候就不会主动的问教师，而是等着教师给出答案，过于依赖信息技术[2]。
        二、信息技术在初中英语教学中的具体应用分析
        （一）转变观念，合理地利用信息技术
        相关教学工作者必须要转变教学观念，正确意识到信息技术对于初中英语教学工作的重要意义，并不断提高自身的主观能动性进行信息技术的具体应用。在具体应用的过程当中，教学工作者必须要合理的利用信息技术，针对初中英语的教学内容实施针对性的教学，要利用信息技术加强对英语教学中重点和难点知识的教学，让错综复杂的知识在信息技术的应用下变得更为简单，条理清晰，符合初中生自身的认识需求。而且教师还要充分的发挥信息技术的形象性，利用信息技术中的声音、图像、动画、视频等元素，整合文本内容，针对性的开展初中英语教学工作[2]。比如在教学music这一内容时，教师就可以利用多媒体向学生播放classical music，country music等风格迥异的音乐为学生创造一个贴合教学内容的学习环境，激发学生的主观能动性，调动学生的思维，让学生更加深入的领会学习内容，从而更好地促进教学工作的有效开展。
        （二）利用信息技术对学生进行实时评价
        评价在课堂当中是一种非常重要的教学方法，也是引导学生进行自我评测和自我认知的一种手段。但是在传统的教学过程当中，由于评价具有滞后性，导致评价效果不高。所以教师就可以利用信息技术，通过信息技术的电子交互信息技术投影展示功能对学生的作业进行实时评价，根据学生在英语学习过程当中遇到的问题，进行及时的纠正[2]。比如在对学生进行写作训练的时候，教师就可以利用电子交互的方式，对学生的英语作文进行实时的跟踪观看，并对学生的作文内容进行指导让学生看到文章的优点和缺点提出修改建议，学生能够实时地收到教师的反馈，并且在教师的引导下进行自我纠正，从而让学生的印象更加深刻，提高教学效果。
        结语
        总而言之，初中英语与信息技术的融合是新时期背景下为了实现我国教育现代化的重要途径，相关教学工作者必须要正确的认识到信息技术的优势，利用正确的方法将信息技术和英语内容相融合，构建一个新时期现代化的学习环境，促进英语教学工作的现代化发展。
参考文献：
[1]林尼.信息技术环境下优化初中英语词汇教学的策略研究——以听说课为例[J].英语教师,2020,20(06):180-183+191.
[2]胡亚丽. 信息技术环境下成功标准（SC）应用与初中英语写作教学的策略研究[D].西北师范大学,2017.