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小学生财商教育的问题及对策

发表时间：2021/4/19 来源：《教学与研究》2021年3月上作者：郑佩佩

[导读] 文章以财商教育的含义、目的、意义为起点，找出小学生财商教育中存在的问题，同时结合家庭教育、学校教育和社会教育，提出相应的对策，三者共同促进小学生财商教育的培养。

平阳县海西镇西湾小学郑佩佩

【摘要】文章以财商教育的含义、目的、意义为起点，找出小学生财商教育中存在的问题，同时结合家庭教育、学校教育和社会教育，提出相应的对策，三者共同促进小学生财商教育的培养。
【关键词】小学生财商教育
        在成长的道路上，财商教育是非常重要的一课，很多人将其等同于金钱观的教育，然而事实并非如此。财商教育其实是一种能力的培养，调查显示，大部人对于财商的培养重视程度较低，而小学阶段正是学生学习各种能力和养成良好习惯的黄金时期，因此，在小学阶段培养学生的财商，可以为学生的未来发展奠定基础。
        一、财商教育
        （一）财商教育的含义
        从狭义上讲，财商教育指的是培养孩子在成长过程中获得一种与金钱打交道的能力；从广义上讲，财商教育不仅只和金钱观有关，它反映的是孩子们如何看待财富、如何使用资源的价值观，反映出的是孩子如何驾驭自己的物质欲望的人生观，放眼长远，它是一种用自己的努力创造美好生活的能力。诚如微软公司的创始人比尔·盖茨所言：只有善待生活，健康理财，才能让生活的每一分每一秒都充满快乐的色彩。
        （二）财商教育的目的
        财商教育包含三种能力的培养，即让孩子正确认识财富、合理运用财富以及能够创造财富的能力。培养这三种能力的过程，也是孩子心理成长和性格形成的过程。认识财富的能力，它需要向孩子传递两个理念，一是告诉孩子想要的东西是可以自己去争取的；二是让孩子明白金钱的极限，有些事与金钱无关。运用财富的能力，它需要教会孩子一项技能，那就是设定目标、懂得取舍。创造财富的能力，它帮助孩子从小懂得一个道理：财富不是凭空产生的，它的产生来自于发掘人们的需求并解决需求带来的实际问题。
        二、存在的问题
        （一）家庭财商教育意识匮乏
        家庭在儿童的财商教育中起着举足轻重的作用，但在实际生活中，很多家长缺乏这种意识，家长关注的重点是孩子的健康和学习。从小到大，除了保证孩子身体健康之外，就是让孩子参加各种各样的早教班、辅导班、课外兴趣班，对于财商教育认识偏颇和理解错位。仍有部分家庭认为孩子唯一的任务就是取得优异成绩，其他都不重要。同时，部分家庭对孩子归于宠溺，缺少基本的家庭理财意识教育和人文关怀。他们甚至认为自己那一代人并没有受过财商教育也自然而然学会“理财”，因而轻视财商教育。诸如此类陈旧落后的意识和教育观念，严重影响了小学生对于管理财富能力和创造财富能力的培养。
        （二）学校财商教育边缘化
        目前，财商教育在我国教育体系中还是处于一片空白。尽管素质教育不断得到加强，但受中国传统重义轻利文化的影响，财商教育一直没能收到应有的重视。学校教育还是以应试教育为主，财商教育内容比较缺乏。学校教育中与财商有关的内容，只是零星地散见于部分课程中。虽然在经济、教育相对发达的广州等东部沿海地区，小学生财商教育已经引起重视，但还是一种碎片化的学习，缺乏系统化、全面化、科学化的财商教育。现行教育体系对财商教育的缺失，导致学校和老师对财商教育不重视，严重阻碍了财商教育的发展。

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同时，许多学校缺乏专业的师资，不能开设面向所有学生的财商教育课程，财商教育走向教育体系的中心仍需努力。
        （三）社会财商教育形式单一
        中国传统的育人理念中对“财”持有鄙视与不屑的态度。“万般皆下品，唯有读书高”、“视金钱如粪土”、“君子喻于义，小人喻于利”等封建教育观念的遗存，在一定程度上导致我国现行教育体系和教育内容对财商教育的忽视。同时，我国各种社会阻止开展的财商教育活动还相对较少，财商教育缺乏有效的实践平台。尽管随着经济社会的不断发展，人们的财富观也有所转变，但社会层面对小学生的财商教育重视程度不够。
        三、开展小学生财商教育的对策
        （一）家庭：进行早期的财商教育
        家庭是孩子最早接受教育的地方，家长是孩子最好的老师。在家里，家长应该在孩子小时候就教他们认识金钱，可以通过给孩子建立储蓄账户等方法让他们存自己的零花钱，使之养成存钱的好习惯。比如，把自己的零花钱存入账户，如果是文具的开销，让孩子花自己的钱，和孩子签订消费协议，如果孩子每月的花销多出正常的开销，就用自己的压岁钱补上，教孩子学会记账，了解每一笔钱的开销。由此，孩子从小就进行财商教育，可以提高他们的相关意识。
        （二）学校：开设相关课程和开发隐形课程
        学校应该改变传统教学中过于注重学生成绩的做法，不应该只停留在语数英等科知识的学习，而更注重培养学生在小学阶段的各种能力。学习是对学生进行财商教育最好的场所，应通过设立财商教育活动课程，有计划、有目的地实施财商教育。例如，可以在学校开设“小超市”，但这个小超市并不是卖零食，而是卖一些精美的学习用品，花的也不是真正的货币，而是由教师制作的卡片货币，这个卡片货币由教师根据学生的平时成绩和表现进行发放，然后，教师再带领学生去小超市里进行货币的认识、使用、兑换等相关内容的学习。由此，让学生了解到金钱的来之不易。并学会节约、珍惜金钱、从而学会合理规划金钱等。
        （三）社会：营造良好的氛围，培养健康的财商文化
        要规范社会大众传媒有关消费的导向问题，倡导理性消费的社会风气，积极发挥各级广播电视局、文化局等行政部门市场经济有形之手的作用，及时规范引导传媒的消费导向，倡导理性消费的观念，并适时向社会公众尤其是少年儿童提供财商知识教育。例如，组织金融、保险等部门进校园、进社区，全面普及基本的财商知识，增强学生的金融和理财防骗能力，带动学生整体财商水平的提升。通过社区讲堂、金融知识宣讲、知识竞赛等多种形式，引导小学生正确认识财富，合理使用财富。
随着我国经济突飞猛进的发展，财商教育越来越得到全社会的重视。但是在现实的教育工作中，我们的财商教育还没有完全普及，无论是小学低段还是中高段的学生，对财商概念还相对陌生。作为一线教师，我认为财商教育要抓早抓小，更要抓全！
【参考资料】
［1］张彩红.“三育”并举抓全财商教育[J].山西教育.2020.12
［2］王思睿.财商≠财富，是一种能力[J].父母必读.2021.02-03
［3］刘向锋.财商教育初探[J].山东工商学院学报.2021年2月第35卷第1期
［4］张广萍.周春玲.小学财商教育中存在的问题及对策[J].新课程研究（下旬刊）.1671-0568（2018）30-0119-02