新时代新青年新评价——小学美术课堂效率提升的创新评价策略研究--中国期刊网

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新时代新青年新评价——小学美术课堂效率提升的创新评价策略研究

发表时间：2021/4/19 来源：《教学与研究》2021年3月上作者：吴淑芳

[导读] 通过调查研究发现，有效的评价能够提升学生的学习效率，让学生形成学习兴趣，激发学生的学习内驱力。常规的评价主要以教师评价为主，事实上，教师的评价形式与内容对于学生而言影响甚微，真正能够走进学生内心的评价往往是非正规评价。

江苏省苏州市昆山市实验小学吴淑芳 215300

摘要：通过调查研究发现，有效的评价能够提升学生的学习效率，让学生形成学习兴趣，激发学生的学习内驱力。常规的评价主要以教师评价为主，事实上，教师的评价形式与内容对于学生而言影响甚微，真正能够走进学生内心的评价往往是非正规评价。本文从学生的认知特点出发，结合学科教学规律，调整教师评价环节，调整教师的评价行为，并对评价策略进行创新，通过创新评价方式与内容，有效地提升小学美术教学效果，提升学生的学习效率，最终促进教师的教与学生的学。
关键词：小学美术；教学效果；创新；评价策略
一、调查问卷现“问题”
为了提升教学质量，提高教学评价环节效率，选取了不同年级段学生参加调查问卷，根据问卷调查，进行系列反思。学生的认识是很感性的，关系大于教育，学生只有认同教师了，教师的言行才能影响学生，教师对学生的评价才能真正走进学生的内心。

        兴趣是最好的老师，学生喜欢这门课程，就会下意识的认真听课，相反的，学生不喜欢这门课程，首先就会在心理上产生排斥或是应付，从而无法保证课堂效率，学生在课堂中学到的内容也将大打折扣。我们绝大多数学生都希望能在课堂中多学知识，学生对任课教师在课堂上的教学行为都会有较为客观的评价，任课教师在上课时照本宣科、没有活力，是学生兴趣形成及培养的最大杀手锏，最终都将在测评中反映出来。
        二、基于小学美术教学的创新评价策略
        从学生的兴趣出发，着眼课堂教学目标，通过一定方式，让学生在评价中习得知识与技能，达成课堂教学目标，同时促进学生持续的学习与发展，是任课教师最为重要的任务。教学评价过程中，教师应思考如何评价学生等问题，同时，不应忽视学生的认知特点。
        （一）信息化支持下的新型评价
        随着信息技术越来越发达，已经走进了各行各业，而只有教育领域，信息技术的应用是非常欠缺的，这源于教师的传统教育观念，同时与教师运用信息技术能力不足有关。信息技术支持下，传统教学评价会发生巨大的改变，例如，可以运用学习通或云班课APP，把学生的学习资料放到APP中发布，设置测试试题，学生可以在课前完成测试题，教师根据自动形成的测试结果及分析报告，掌握学生的基础，从而在课堂中针对性地开展教学，学生也可以在课中及课后完成测试题，教师可以快速地对学生学习结果进行评价。利用APP对学生进行评价，还可以通过教师间的资源共享，为教师减负，极大地提高评价环节的效率。
        （二）游戏闯关模式下的另类评价
        当前的很多网游红极一时，受到了大量学生粉丝的热捧，究其原因，无外乎游戏中的等级闯关制度，通过游戏，可以得到一定的分值，分值累积到一定程度后，即可以闯关，升入更高等级。游戏闯关模式受到学生的欢迎，任课老师可以吸引其中的有利元素，可以与教学评价相结合，开发适宜学生实际与学科特点的游戏闯关游戏。在游戏闯关过程中，教师可以通过角色扮演，让学生分别扮演闯关者和裁判，对于闯关者来说，要在闯关之前做好充分的准备，提前习得相关知识点，而对于裁判来说，不仅要提前熟悉游戏闯关的脚本，还应该熟练地掌握每一个游戏闯关所涉及的知识点及标准答案，在这个过程中，学生的学习积极性会得到极大的提升。
        （三）生活化的评价
        对于常规的学科评价方式，往往是学生达成了一定的任务目标，教师给予一定的肯定与奖励，这体现出较强的分科评价特征，而实际上，评价可以面向生活，运用多元化的评价方法，充分地激励学生。例如，在完成几个单元学科的学习之后，教师可以为学生设置一个生活情境，可以为学生们在教室或操场上举行一个派对，在派对上，只允许用美术交流，同时完成一定的任务，而任务的内容是结合前期学习的单元知识点设置的，在学生喜爱的派对上，学生会很自然地学习，同时，根据学生完成任务的情况，小学美术教师作为派对中的主持人（裁判）能够自然地对学生进行评价，这样的评价能够很自然地走进学生的内心，最大化地促进学生的学习。再如，在进行口语的学习与训练时，在教师与学生的口语对话结束后，可以采用学生自评及教师评价相结合的方式进行评价，在学生自评与师评的过程中，让学生了解自身的掌握水平，针对不足之处，及时作出调整及自我训练。
        三、总结
        小学生的学科学习，依然需要学生兴趣的支撑，如何通过评价，调动学生较高的学习热情，是每位教师在安排教学任务时需要重点思考的课题。评价环节是学习兴趣激发、提升课堂教学效率的重要环节，向评价要效率应成为当前课堂效率提升的重要课题。通过改变评价形式，运用多种评价方法，结合生活化评价，可以有效提升评价环节的效果。当然，教学评价是建立在常规课堂教学基础之上的，教师只有严守课堂教学主阵地，认真教学，不断运用各种方法提升课堂教学效率，教学评价环节的效率提升才有落脚点。
参考文献：
[1]孙海洋.小学美术课堂教学评价中的语言策略与技巧[J].内蒙古教育,2018(20):109-110.
[2]马金兰.让课堂焕发生命活力——论小学美术课堂教学评价的多样化[J].课程教育研究,2018(36):56-57.