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体育表演项目对学生综合素质培养的研究

发表时间：2021/4/19 来源：《教学与研究》2021年3月上作者：黄丹妮

[导读] 在各种学科教育过程中，体育作为一个不可或缺的学科项目，对于促进学生综合能力提升起到非常重要的作用。体育学科中也包含着不同的学习方向，既有竞技性体育项目，也有体育表演方向的学习。体育表演一般包括体育舞蹈和健美操等具有很强表演性质和观赏性质的体育项目。

乌鲁木齐技师学院黄丹妮

摘要：在各种学科教育过程中，体育作为一个不可或缺的学科项目，对于促进学生综合能力提升起到非常重要的作用。体育学科中也包含着不同的学习方向，既有竞技性体育项目，也有体育表演方向的学习。体育表演一般包括体育舞蹈和健美操等具有很强表演性质和观赏性质的体育项目。其对于学生综合素质的提升也具有很高的价值。因此，应该大力发展学生在体育表演项目中的能力，从而培养他们的综合素质。本文将重点探究体育表演项目在学科教育中的价值，当前学生综合素质发展状况，以及利用体育表演项目提升学生综合素质的措施等。
关键词：体育表演；综合素质培养；技术院校；教学研究
        引言
        伴随着社会的发展进步，对于学生在体育教学方面的侧重点，也逐渐由以竞技体育为主的项目拓展到以体育表演为主的教学内容。其中学生通过对于体育舞蹈、啦啦操以及武术等体育项目的学习，能够在锻炼身体的同时也加强对于传统体育文化的深度理解。体育表演是一种集合体育运动、表演形式、音乐舞蹈为一体的体育展现形式，在现阶段的体育教育中受到广大学生的喜爱和欢迎。在教学的过程中给体育教学注入了更多的新鲜活力，因此体育表演也能够从学生综合素质方面进行培养和强化，充分激发学生对于体育运动的热情，将以往枯燥的体育运动项目变得更加丰富，具有可观赏性。
        一、体育表演项目在学科教育中的价值
        （一）丰富的表演形式，有利于鼓励学生主动参与运动
        在体育表演项目中可以看到其展现的形式是非常丰富的，学生可以根据自己的兴趣进行自由选择，相较于传统的体育运动项目来说，体育表演学习的过程也更加具有趣味性和创新性，是对于传统项目的一个表演化的革新[1]。因此，体育表演在近年来越来越受到各个学校的重视，其以有趣的表演呈现能够有利于吸引更多的学生主动参与运动，在良好的表演氛围下达到锻炼身体的目标。此外，舞蹈和武术等相关的体育表演也能够给学生更多学习新知识文化的机会，促进他们对于体育文化有更深一步的了解。
        （二）创新的运动模式，有利于实现学生的个性化发展
        体育表演实际上是对于传统体育运动形式的创新，可以从这些运动项目中汲取一些优质的动作和形式，加入到体育舞蹈表演过程中，将运动与舞蹈结合在一起，呈现出更加具有创意性的体育活动形式。这对于很多喜欢运动，但是却不喜欢局限于传统运动形式的学生们来说，无疑是一次展现自己的机会，能够有利于促进他们个性化的发展，对于提升学生人文素养和艺术素养具有很高的价值作用。
        （三）多元的技能要求，有利于提升学生学科综合素养
        体育表演项目看似比较简单，但是对于学生的技能要求其实并不低。一方面，需要学生具备一定的运动能力基础，因为体育表演中也包含着很多的运动形式，对于学生的体能和身体素质都是一种考察。另一方面，其作为一种本质为表演的体育项目，归根结底是与竞技类的项目不同的，更加侧重的不是输赢，而是表演是否具有很强的观赏性和艺术价值，这就要求学生和教师们在编排表演内容的过程中需要具备一定的艺术鉴赏能力。因此，体育表演对于学生在身体素质和艺术素养方面都提出了要求，学生在学习的过程中有利于不断补充这两个方面的能力，提升学科综合素养。
        二、当前体育教育中学生综合素质发展状况
        首先，体育教学形式单一，学生运动创新能力不足。这是学生的综合素质无法有效提升的重要原因之一，在以往的体育教学中，教师都过于重视学生在身体素质培养方面的效果，而忽视学生其他素质的培育。这导致体育课程总是单一的教学模式，难以有效提升学生兴趣和运动创新能力。其次，体育课缺乏吸引力，难以收获运动实践效果。

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很多学生不愿意参与体育运动的原因除了自身不喜欢运动外，与运动课堂缺乏吸引力也有很大的关系，对于教师教学的体育项目类型不感兴趣，这就需要教师能够开发出更多的体育运动形式，能够供学生进行自由地选择[2]。最后，体育理论知识不足，学生体育文化认知缺乏。学生在学习体育课程的过程中只知道进行实践，但是对于体育相关的理论知识认知不足，缺乏一些基本的体育运动常识和对于体育表演项目的正确认知，这对于提升学生人文素质和专业素养不利。
        三、利用体育表演项目提升学生综合素质的措施
        （一）学习体育表演相关知识，帮助学生掌握专业技能
        在当前技师学院中引导学生掌握体育表演技能，就需要从知识的讲解和建构等方面进行良好的教学，由于学生的人文素养相对来说比较薄弱，因此教师应该给学生进行系统化的体育知识讲解，包括在体育表演中队形的设立、运动伤害预防等，以及在学习啦啦操时，啦啦操的由来和发展历史或是武术表演中对于中国武术历史文化的讲解等。这些都是为了能够使学生更加深入地理解自己所学习的体育表演项目的背景知识，从而在编排和实践的过程中能够运用这些理论知识更好地指导自己的体育实践过程。这也是学生必备的专业知识和专业技能，因此体育表演项目作为一种综合性的体育教育能够有效提升学生专业素养[3]。
        （二）编排体育表演节目内容，提升体育学科创新能力
        在面对体育表演项目时，除了需要教师带领学生学习动作之外，学生也应该学习自己去编排具有创新性和创造力的表演内容和形式，这就要求学生具备良好的体育创新能力，能够从日常传统的运动项目中汲取创造灵感，将这些动作进行优化后运用到体育表演的过程中。例如，在学习篮球啦啦操时，就可以借鉴一些篮球运动中的动作，让学生在啦啦操表演的过程中吸收其优势，然后使啦啦操更具有表演价值和可观性。因此，在对学生进行体育表演的过程中能够有效提升他们的学科创新能力，促进创造力素质的不断强化。
        （三）通过体育表演加强运动，锻炼学生全面身体素质
        以往在体育教学中由于上课形式的单一和枯燥性，导致很多学生并不喜欢体育教学，在体育课堂上也不愿意主动参与运动实践。但是由于体育表演项目的出现，能够以集体化的形式组织学生组成一个表演团体，然后在教师的统一带领下学习更多的体育运动知识，也可以学习更多元化的运动形式。这对于那些不喜欢过于剧烈的传统运动项目的学生来说，是一次进行体育活动的机会，能够在学习体育舞蹈和健美操等表演项目的过程中身体素质得到锻炼，从而使学生们都能够具备一个强健的体魄，全面提升身体素质。
        （四）重视体育表演艺术输出，培养学生体育审美能力
        在体育表演项目的学习中实质上是将体育魅力和学生的形体之美作为一种艺术的展现形式对外输出的一个过程，因此学生应该具备力与美的审美素养，能够在日常的排练和表演过程中充分展现出体育表演的艺术价值[4]。学生也能够通过长期的体育表演培训学习，不断提升自己的审美能力，共同创造出更有欣赏价值的体育表演节目，能够给人带来赏心悦目的观感体验，从而进一步认识体育表演项目，不断培养学生在这个领域学习的重视度，全面提升综合素质。
        四、结束语
        综上所述，体育表演项目是一项能够融合艺术表演与体育运动为一体的体育展现形式，能够在学生的身体素质、专业素质、人文素养和艺术素养等方面进行全面有效的综合性培养提升。因此教师应该重视对于学生体育表演项目的教学，有效实施全面的教学举措，切实提升学生综合素质。
参考文献
[1]江山. 体育表演专业文化内涵研究[J]. 当代体育科技, 2020, 010(010):239-241.
[2]王通镇. 在体育活动中提升学生的综合素养[J]. 教育(周刊), 2020, 000(011):P.79-79.
[3]陆丹. 在体育教学中培养学生的综合素养[J]. 科普童话·新课堂(上), 2019, 000(006):35.
[4]张亚晶, 周万斌, 潘宏伟. 体育表演项目对学生综合素质培养的研究[J]. 体育世界(学术版), 2019, 000(002):P.150-151.