义乌市前店小学 季望子

摘要：音乐是人类共用的语言，它能激发人的情感，满足人类的精神需求。对小学生进行音乐教育，有助于学生倾听能力、歌唱能力、表现能力与创造能力的发展，使学生充分体验蕴涵于音乐内容中的美和丰富的情感。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对信息技术与小学音乐欣赏课程融合策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：信息技术;小学音乐欣赏;课程融合
        引言
 在全媒体大数据时代，小学生获取音乐的方式渠道多、途径广，但是存在单一且不完整的聆听，小学生随着年龄的增长，音乐的表现欲有所下降，鉴赏和创编能力有所提升，这为深入聆听音乐作品做好了铺垫。如果按传统的方式学习，学生鉴赏音乐会受极大局限，学生的创编能力难以发挥。为解决以上难题，突出学生的主体地位，音乐教育一线教师应探索出信息技术与小学音乐欣赏课相互融合，适合小学生年龄特点和音乐学科特点、朴实高效的教学策略，才会促进学生更好地参与音乐欣赏教学，培养学生对于音乐的联觉逐渐融入到情感化的共鸣，进而不断提高学生的音乐审美能力。
        一、当前小学音乐欣赏教学中存在的问题
        （一）未调动学生课堂学习的主动性
        就当前的小学音乐欣赏教学现状来看，表面上教师进行了充分的备课，在课堂教学的过程中充分利用了多媒体等教学设备，但是这些教学准备却仅仅停留在表面，过分地流于形式，忽视了学生课堂学习的主动性，并未充分调动学生课堂学习的主动性，使学生的积极性、主动性受到影响。这样一来，师生未及时、有效地进行互动，那么，小学音乐欣赏教学的意义便未真正得以体现，学生也就没有真正融入其中，感受音乐欣赏的妙处所在。
        （二）音乐欣赏教学氛围不佳
        就当代小学音乐欣赏教学的模式来看，往往具有一定的科学性，大多是教师为学生展示具体的音乐片段或者是具体的曲目，学生在教师的引导下进行聆听、欣赏、品鉴。在此基础上，教师引导学生进行相关的教学活动。但是，教师往往为了调动学生学习的积极性，使课堂教学的氛围活跃，却导致了教学环节设计的不合理，并未给学生留出一定的自我思考空间，这就造成了音乐欣赏教学氛围不佳的教学现状。
        二、信息技术运用在小学音乐欣赏中的优势
        将信息技术引入音乐欣赏中，使学生视觉和听觉相结合，感官的刺激加深了学生对乐曲的理解，特别是音频的可分段、分点欣赏，将乐曲的装饰音重点突出，便于学生掌握乐曲最主要的特点，使得音乐生动形象，富有感染力。同时，信息技术创设的画面与人机互动技术，使学生的审美水平得到提升，发挥了传统教学无法实现的教育功能。因此，教师要合理利用好信息技术，将信息技术与小学音乐内容巧妙整合，挖掘信息技术在音乐欣赏、歌唱等方面的作用，不断提高音乐课堂实效。