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提高小学语文阅读兴趣教学的策略张小侠

发表时间：2021/4/19 来源：《教学与研究》2021年3月上作者：张小侠

[导读] “书籍是人类进步的阶梯”这句话道出了阅读的重要意义。小学阶段是语文学习的奠基阶段，也是学生语文学习习惯和语文学科核心素养培养的关键时期。

淳化县官庄镇中心小学张小侠

摘要：“书籍是人类进步的阶梯”这句话道出了阅读的重要意义。小学阶段是语文学习的奠基阶段，也是学生语文学习习惯和语文学科核心素养培养的关键时期。听、说、读、写是语文教学的四项基本内容，其中，阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。通过阅读，不仅能够使学生巩固基础知识，开阔视野，增加知识储备，还能够培养学生搜集信息、认识世界的能力。基于此，本文章对提高小学语文阅读兴趣教学的策略进行探讨，以供各位同仁参考。
关键词：小学语文；阅读兴趣；提高策略
        引言
        新时代的到来，为我国教育体制的改革注入了新的活力，为了能够进一步提高语文教育的基本水平，新课改将小学语文阅读作为重要的改革对象，为小学语文事业的发展提供了良好的发展环境。小学语文阅读水平作为青少年独立思考的重要知识体系，传统的语文阅读教学只会将学生带入一个书呆子的领域，无法高效精准地完成语文教学当中的基本任务。
        一、小学语文阅读教学的现状分析
        （一）学生的阅读兴趣不足
        兴趣是最好的老师，在小学语文阅读教学中，如果学生具备良好的学习兴趣，将有助于学生在学习中主动完成教学内容，并获得良好的阅读效果。处于小学阶段的学生，由于自身经验和探究兴趣的影响，并没有自主阅读的习惯，且部分家长在阅读引导方面做的比较少，因此，在小学语文教学中，培养学生的阅读兴趣显得尤为重要。加上教师在开展教学的过程中很少为学生搭建自主阅读的环境，也没有通过多种途径指导学生阅读分析，因此学生的阅读兴趣比较低。想要改变教学的不良现状，在小学语文阅读引导中，教师需要培养学生的阅读兴趣。因此，教师需要正视阅读教学的不良状态，并主动探索有助于提升学生兴趣的教学方法。
        （二）教学内容单一
        目前虽然部分学校更新了语文阅读教学模式，但教师在教学过程中仍以教材内容作为全部教学内容，教学内容单一，阅读面较窄并未真正激起学生的阅读兴趣，使学生难以真正融入阅读学习中，致使学生的阅读具有局限性，不利于阅读能力的培养。
        二、提高小学语文阅读兴趣教学的策略
        （一）.注重情景创设，激发学生阅读兴趣
        精彩的课前导入，是小学语文阅读教学取得成功的一个重要前提。

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一个生动、有趣、别具一格的课前导入，可以很好地将学生吸引到阅读教学中去，因此有经验的语文教师总是在课前导入这一部分花费些功夫，或者采用谜语的形式，或者采用讲故事的形式，或者借助多媒体来播放和阅读内容相关的视频来吸引学生，让学生带着强烈的好奇心和浓浓的学习兴趣来进入阅读教学中，例如在学习小学三年级《寓言两则》时，为了让学生在课堂的有限时间内明白寓言的哲理，教师完全可以借助多媒体来播放这两则寓言的动画片，学生通过观看动画片中人物的精彩表演，便非常轻松地就弄懂了寓意：《亡羊补牢》告诉我们，人犯错误是常见的现象，只要我们认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免出现更大的损失，是不是这样呢？进而教师可让学生带着对动画片的了解，去阅读课文，最后再将亡羊补牢的道理拓展到学生学习和生活中来。通过学生们七嘴八舌的讨论，教师便可以得知，学生们都理解了寓言所蕴含的道理了。由此可见，精彩、吸引学生的课前导入，会在很大程度上起到磨刀不误砍柴工的作用。因此，小学语文教师要通过创设教学情境营造良好阅读氛围，这是激发学生学习潜能的重要条件，在和谐的学习环境中可以使学生的思维获得最大自由，畅所欲言，有利于促进学生自主阅读。
        （二）选取优质阅读内容，符合儿童阅读心理
        阅读教学中，阅读内容的选取在很大程度上会影响阅读的效果，因为学生在不同的年龄段阅读特点和阅读需求都会有差异，适合学生的才是最好的。因此，要提高阅读教学实效，一定要关注阅读材料的选择，要符合学生的认知水平。最初的阅读可以是学生喜欢的童话故事或者哲理性的寓言故事，例如《风的旱冰鞋》《绿野仙踪》《木偶奇遇记》等，通过阅读这些童话故事和寓言故事，不仅能培养学生的想象力，也容易使学生获得阅读体验，易于实现对学生的价值观引导和思想教育。另外，阅读能力的培养不能局限于课堂教学时间内，要真正提升阅读教学的实效，还要把阅读教学延伸到课外。教师可以根据学生的实际情况，给学生提供一些自主阅读的书目，并且在班级中开展一系列活动来引导学生进行阅读。通过学生的阅读经验分享和交流，实现学生之间的相互影响，这样也有利于班级文化建设的开展。
        结束语
        综上所述，让兴趣引领学生进行阅读，是小学语文阅读教学的一个最佳的模式，教师在进行小学语文阅读教学时，一定要找准学生感兴趣的点，并作为导入的切入点，再根据教学内容创新教学形式，让学生对整个阅读教学充满期待，促使他们更加主动地参与到阅读学习中去，从而切实提高小学语文阅读教学的有效性，让小学语文阅读伴随孩子们健康、快乐地成长。
参考文献
[1]陈星星.小学语文学生阅读兴趣培养[J].小学生(下旬刊),2021(01):111.
[2]王云.在小学语文教学中激发学生阅读兴趣的方法[J].小学生(下旬刊),2021(01):25.
[3]顾效英.试论提高小学生语文阅读兴趣的策略[J].小学生(中旬刊),2021(01):62.