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初中音乐教学中如何培养学生的审美能力

发表时间：2021/4/19 来源：《教学与研究》2021年3月上作者：钱淑萍

[导读] 在新一轮教育改革背景下，初中音乐教师亟须解决的一个问题是如何培养学生的审美能力。之所以要培养学生的审美能力，是因为让学生成为具有综合素质的人才，对美有较强的感知能力和判断能力，并且能够及时发现生活中的美。对于初中生而言，音乐是培养其审美能力的有效课程。因此，音乐教师在教学中应注重培养学生的审美能力。

杭州滨兴学校钱淑萍

摘要：在新一轮教育改革背景下，初中音乐教师亟须解决的一个问题是如何培养学生的审美能力。之所以要培养学生的审美能力，是因为让学生成为具有综合素质的人才，对美有较强的感知能力和判断能力，并且能够及时发现生活中的美。对于初中生而言，音乐是培养其审美能力的有效课程。因此，音乐教师在教学中应注重培养学生的审美能力。
关键词：初中音乐；审美能力；培养策略
        引言
        音乐与生活之间的关系是比较密切的，生活是音乐创作的源泉，音乐之美是来自作曲家对生活的体验。在初中音乐教学中，不仅要把学生音乐知识及演唱技巧培养出来，培养初中生的音乐审美能力也是至关重要的教学内容。但初中音乐教学实际中，因为音乐课程本身就不太被引起重视，音乐教学时间较少，所以歌唱技巧与理论知识教学占据了主要位置，对学生审美能力的培养则出现了被边缘化的趋势。有鉴于此，文章主要分析了初中生审美能力的培养，并提出了优化初中生音乐审美能力的措施。
        一、初中音乐教学中乐感培养与鉴赏课的重要性
        初中阶段的音乐鉴赏课应与新课标教育理念保持一致。受传统教育形式的影响，我国音乐教学侧重知识的灌输及技巧传授，削弱学生学习的积极性和创新。因此，确认音乐欣赏方案在当前初中教育体系中的地位，对新的标准教育理念的普及具有重要的促进作用，对教育理念的不断更新也很重要。学生在音乐鉴赏课程中可完成对经典音乐作品的赏析，同时能够认识到作品创作的背景及具备的内涵并感受音乐情感。这对学生的素质培养及身心健康发展都会起到一定的帮助，使学生形成积极思维，让学生的自主创新能力得到培养，从而有效落实以人为本的基础教育思想。
        二、初中音乐教学中鉴赏课教学的有效策略
        （一）营造轻松愉快的学习环境
        为了刺激学生的音乐体验，老师们必须营造欢乐的气氛。这样，学生才愿意参与到课堂学习中。在具体的教学中，教师可以依据教学内容创设情境，增强课堂的活跃性。例如，在教学《亲亲我的宝贝》这首歌曲时，教师可以让学生静下心来，闭上眼睛，用心聆听歌曲，感受母亲对自己孩子的爱护，就像回到了小时候，妈妈关心自己的情境浮现在脑海中。之后，教师通过多媒体设备，将歌曲的内容通过画面生动形象地呈现在学生眼前。伴随着动听的旋律，教师乘机引入本课的知识点，让学生更轻松地学习相关知识。
        （二）善于使用多媒体设备，提升学生在音乐鉴赏上的能力
        信息时代，互联网技术广泛应用，越来越多地用于教育领域。

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多媒体是一种将视听内容结合在一起的装置。许多小学教师在教学过程中使用多媒体设备。因为音乐教学是一种特殊的东西，音乐教学对学生来说比其他文化课程更重要。多媒体设备有一个用于文本版本以及播放音乐和视频的大型库。因此，初中教师需利用多媒体设备的优势，在音乐鉴赏课上使用音频或者动画配音的方式完成对音乐作品的展现，实现视听效果的融合，通过这样的方式完成对学生感官系统的刺激，不断提高学生的音乐学习热情。
        (三)调动学生，学会自主欣赏
        初中生在自主学习方面，在学习文化课时要远强于音乐课。学生对于文化课比较重视，认为音乐是可有可无的学科。所以，我们在培养初中生音乐审美能力的时候，不仅要让他们对音乐课产生兴趣，更要让其主动参与其中，学好歌听好曲，这样音乐审美的效果才可以体现出来。器乐是音乐教学的重要内容，不仅可以让学生认识和使用乐器，初中生自主演奏乐器的能力也会因此得到显著的提高。在目前背景下，初中生在学习器乐的过程中，不仅可以对乐器基础知识有一个系统的了解，他们的表演欲望也会因此被激发出来。音乐教师必须根据不同的目标编制乐器，使乐器充分发挥其功效，从而提高学生的审美能力。此外，在音乐审美教学过程中，教师必须不断地为不同的歌曲营造一种情绪，从而推动音乐教学的开始。在一定的音乐环境中，有利于调动学生音乐审美的欲望，有效提高学生的音乐审美能力。
        （四）由画面到旋律，理解音乐意境
        通过欣赏教学，教师可以丰富学生的想象力，并在此基础上指导学生理解音乐的意义和心情。在具体的操作中，老师可以为学生演奏相关的音乐，并配以画面图帮助学生想象，另外，教师还可以将多种画面呈现在学生眼前，并配上相应的音乐，让学生在旋律和画面共同营造的氛围中感受音乐的意境。笔者相信，通过该方式，学生的想象力会大大提升，对音乐意境也有更为深刻的理解，能进一步提高审美能力。例如，在欣赏《故乡的云》这首歌曲时，教师可以利用多媒体设备展示故乡的云、故乡风土人情等图片，让学生通过这些图片进行感悟，然后在此基础上讲解相关知识，并让学生聆听音乐。这样，学生既对音乐及其意境有了较好的理解，他们的审美能力也得到了有效培养。
        结束语
        总而言之，在初中音乐教学中，教师要转变自身观念，强调培养学生的审美能力，营造良好的学习氛围，激发学生的兴趣；我们要利用音乐欣赏丰富学生的想象力，为学生审美能力的发展奠定基础；要积极开展各种音乐实践活动，让学生在参与活动中感受美、创造美，进而培养他们的审美能力。
参考文献
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