立德树人纬度下中学思想政治课堂构建--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

立德树人纬度下中学思想政治课堂构建

发表时间：2021/4/19 来源：《教学与研究》2021年3月上作者：陈喜宾

[导读] 在党的十九大报告中，习近平总书记立足于民族振兴、特色教育事业发展高度，并指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。”高中阶段是塑造良好心理品质和培养学生良好道德品质的关键时期。

福建省福清华侨中学陈喜宾

摘要：在党的十九大报告中，习近平总书记立足于民族振兴、特色教育事业发展高度，并指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。”高中阶段是塑造良好心理品质和培养学生良好道德品质的关键时期。基于此，要最大限度地发挥高中政治学科的导向功能，引导学生树立正确的“三观”，帮助其扣好人生的第一粒扣子。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对立德树人纬度下中学思想政治课堂构建提出了一些建议，仅供参考。
关键词：立德树人纬度下;中学思想政治;课堂构建
        引言
立德树人是学校教育中尤为重要的教学任务。高中政治在新时代背景下需要全面落实本学科立德树人的教育任务。我国社会主义进入了新的发展阶段，对人才有了更高的需求。高中政治教学由于本学科的政治性特性，肩负着重要的使命。在新时代背景下高中政治教学需要将立德树人作为教学的关键，要求政治老师们树立全新的教育观，秉持与时俱进和不断创新的精神，为我国社会主义事业建设培养出符合新时代要求的接班人。
        一、高中政治教学渗透立德树人教育理念的重要意义
        高中政治课程教学期间重视立德树人的教学思想渗透，不仅能够充分体现社会主义核心价值观，发扬中华传统民族精神，促进社会进步与发展，完成教书育人、立德树人的重要责任义务，也能够教导学生掌握正确的思想道德价值观念，激励学生勇于突破学习困难，引导学生根据自身的实际发展需求与学习能力找到适合自己的学习方法与技巧，进而有助于学生形成适合社会发展与学习成长进步的自主学习能力与综合素养。但是，教学期望与目标总是远大且丰富的，现实情况可能并没有理想状态中的教学效果，造成高中政治教学质量与教学效果不理想的因素较多，需要高中政治教学教师了解学生的发展需求与课程教学目标，主动创新并改革课程教学方式，在有效培养学生自主学习意识的同时，建立学生完善的理论基础知识体系。
        二、高中政治学科教学现状
        （一）教育教学理念落后
        当前，部分教师教学观念落后，课堂教学多是教师在讲台上孜孜不倦的讲解，不关心学生是否听得进去，是否有兴趣，忽视学生学习的主体性，造成学生对政治失去兴趣，不利于学生的身心发展。部分教师在开展课堂教学时，只是进行单纯的讲课行为，不给学生自主探究的机会，学生很难学会自主探究，自主思考，创新意识难以形成，因而，高中政治学科教学的价值难以体现，从而使其失去教育本身的意义，学生很难从中获取知识。
        （二）教师对立德树人理念等缺乏深入的理解，自身的素养需要加强
        目前高中政治课程教师在渗透立德树人理念过程中，没有深入研究立德树人的内涵，也没有结合高中政治课程教学目标针对如何渗透立德树人理念进行教学体系的优化设计，教师自身的综合素质和能力也需要进一步加强。政治教师在课堂教学中担任重要的角色，对学生的学习成长等发挥着重要的指导意义，但是目前很多这种教师忙于日常教学任务，对学生的需求以及学习基础等有所忽视，没有从培养学生良好的政治素养等视角来进行教学内容的深度探究和教学模式的创新探索，没有和学生形成良好的互动，也没有为学生树立良好的典范和引导，从而不利于提高立德树人理念的应用成效。
        （二）忽视学生实践思维的培养
        实践是认识的基础，掌握某些知识要靠实践。对高中政治学科而言，理论性、概念性较强的学科，如果不能使学生把课本知识与理论实际联系起来，就容易忽视教学实践的重要性。核心素养的最终培养目标是应用于实践，政治核心素养要求了解中国特色社会主义核心价值观，并在生活的各个方面有所体现，在生活中始终保持正确的思想观念和道德价值观，在生活中做到爱国爱党、爱党敬业、团结友爱、不怕苦，这是核心素养与实践相结合的体现。
        三、立德树人维度下中学思想政治课堂构建
        （一）教学中融入立德树人，以新使命内涵优化教学
        高中政治教学的老师们在教书的过程中也要育人，将教书育人两者结合在一起落实立德树人这一教学任务。课堂教育是老师们对学生进行立德树人教育的重要平台。高中政治教学中老师可以精心设计教学内容，在教学过程中将新时代的主题和使命融入其中。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

这里所说的教学过程涉及的环节较多，如课前备课、教学互动以及教学评价等，老师需要注意采取恰当的方式方法在各个环节渗透立德树人教学目标看，对学生起到潜移默化的熏陶作用。高中阶段是学生身心各方面迅速发展的时期，该阶段对学生的思想政治教育对其以后的发展有重要的影响。新时代背景下高中政治老师们需要明确新时代的教育使命，将新时代的爱国、强国、富国、报国理想信念与新时代的主题结合在一起，打开学生的追梦征程。立德树人是非常重要的，从学生自身角度来说，加强对学生的思想道德教育是学生成才道路上不可缺少的环节，对学生未来的发展有非常重要的作用。
        （二）深入挖掘教材内容，教本立德无缝衔接
        当前在高中政治课堂教学中渗透立德树人理念的时候，很大一部分教师会忽视教材文本所蕴含的丰富育人资源，导致立德树人理论脱离课堂，不利于高中生道德素养的发展。对此，教师在政治课堂上要深入挖掘教材，特别是其中所蕴含的德育知识，根据教材文本恰如其分地渗透德育理念，从而将立德树人理念与课堂教学无缝衔接，引导或影响学生，促使他们发挥主观能动性去学习德育知识，全面推进德育素养的发展。以“价值的创造与实现”为例，教师在课堂教学中为帮助学生树立正确的“三观”，首先要让学生从思想上认识到对社会的贡献和责任就是人生的价值。
        （三）深化课程教育理念，加强思想品德教育
        高中政治教师在教学过程中，积极渗透立德树人的教学理念，能够引导学生构建基本的行为准则与思想道德品质。尊重学生的学习主体地位，加强对学生学习水平与思想道德素养的关注，不仅能够有效建立学生正确的思想观念，也有助于不断提高学生的思想道德水平。另外，素质教育时期，高中政治课程教学过程中，教师应当结合学生的实际学习水平与心理发展需求，适当创新课程教学理念，丰富课程教学内容，主动将立德树人的教育理念渗透到课程体系以及教学内容当中，在有效丰富学生学习体验的同时，也能够全方位促进学生正向发展，提升学生思想道德素养水平与学习综合能力。
        （四）发挥教师的示范引导作用
        学校应当围绕高中政治课程教学和立德树人理念的渗透，不断提高政治教师的职业素养。对于高中生而言，他们的社会阅历比较少，社会经验不足，他们习惯于按照教师的指导来学习，教师的一言一行直接影响到学生的行为和学习思想，为此教师应当全面加强自身的道德品行修养，充分发挥自身的示范引领作用，在开展政治课程教学中，要为学生树立良好的榜样，可以通过现身说法等讲述自己在职业生涯规划、学习成长等方面的情况，引导学生树立正确的正面的思想，坚定理想信念，传播正确的价值理念，更好地为学生未来健康成长提供良好的指导。
        （五）做到立德树人，促进学生核心素养发展
        高中政治学科教材的内容丰富，涉及面广，要求教师对其进行深入分析和全面解读，并将中国特色社会主义核心价值观的基本内容融入到课堂教学中去。目前，在政治教学中存在的形式主义、蜻蜓点水式的教学问题，教师应采取针对性地措施，引导学生树立立德树人的思想，促进学生学科素养的形成。德育，是文人雅士才会谈论的高雅之物，在部分学生心中，与学生的学习、生活并无多大关系，甚至认为政治学科上的德育只是一种空谈，学生对政治学科兴趣不高，对政治学科内容的学习只停留在课本上的文字知识，教学效率不高。对此，教师应深入挖掘教材，改变教学模式，使政治学科的教学内容与学生的日常生活紧密结合，增强学生的道德修养。
        结束语
        综上所述，“十年树木，百年树人”，高中阶段是贯彻落实立德树人理念的重要时期。因此，教师在高中政治课堂教学中要通过各种途径不断渗透立德树人理念，采用学生喜闻乐见的方式，在提高课堂教学效率的同时，帮助学生扣好人生的第一粒扣子。高中政治教学的老师们需要秉持新时代、新使命、新征程的教学理念明确透过该门学科立德树人的重要性，将立德树人作为高中政治学科尤为重要的教学任务，以便充分体现本学科的育人作用。
参考文献
[1]黄亚梅.高中政治教学渗透立德树人理念的思考[J].中华少年,2019(36):204+214.
[2]张翠萍.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探讨[J].名师在线,2019(35):59-60.
[3]张芳.在高中政治教学中落实立德树人的教育目标[J].中国教师,2019(S2):20.
[4]赵海勇.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].学苑教育,2019(24):27.
[5]邢益存.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].新教育,2019(34):59.
[6]卓里奇.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].新课程(下),2019(11):213.
[7]段富宁.立德树人理念在高中政治教学中的应用探索[J].考试周刊,2019(95):129-130.