王莹
聊城职业技术学院 山东聊城 252000
摘要：高等职业院校主要是培养高素质技术技能人才，高职市场营销专业是面向行业企业培养具有营销策划能力，能够创新运营模式，充分利用新媒体等手段的高素质技术技能人才。另外，随着我国互联网技术的快速发展和新媒体的广泛应用，市场营销专业是非常灵活的专业，而且就业面相对广泛，就是方式多样，因此，强化高职院校市场营销专业的创新创业教育势在必行，能够培养具有创新意识、管理知识、创业知识和创业能力、企业运营管理能力的新型的营销人才。
关键词：高职院校、市场营销、创新创业教育
一、引言
市场营销专业与其他专业相对，具有灵活性较强、需要的知识面较广泛、就业形式多样等特点，企业对市场营销专业学生的要求不仅仅是专业理论知识的掌握情况，更重要的是要考察学生的语言表达、沟通技巧、灵活应变、思维活跃等多方面的个人素质和能力。同时，对于高职院校市场营销专业的学生来说，毕业后可以到企业就业积累工作经验，也可以通过抖音、快手等渠道进行网络营销，还可以通过合伙人的身份加入到企业中，通过个人能力借助公司平台获取个人收入，还可以在条件成熟的时候自主创业。另外，有些人员认为创新能力应该应用在工科类的专业，这是非常片面的，因为，市场营销专业学生也需要培养创新能力，需要在工作或者创业过程中不断的创新销售模式、运营模式、管理模式等，不断的创新业务，只有这样才能够紧跟时代发展需求，让企业运营和管理中了立于不败之地。综上分析，高职院校市场营销专业开展创新创业教育是非常有必要的。
二、高职院校市场营销专业创新创业教育面临的主要问题
（一）市场营销专业双创教育理念有待转变
近几年，很多高职院校已经重视了创新创业教育，开设了创新创业相关的课程或者活动，培养学生创新创业能力。双创能力并不只是学生毕业后直接开展创业活动，还有在毕业生就业后能够具备创新的意识开展工作，能够具有创业的思路完成就业岗位的各项工作，也就是说创新创业教育的目的不仅仅是培养能力，更重要的是要让学生具有创新创业的意识，能够在瞬息万变的经济市场中利用创新创业的意识改变工作思路，创新工作模式，帮助企业进行二次创业，提供工作业绩，因此，在高职院校市场管理专业应该更加重视学生创新创业意识的提升。
（二）高职市场营销专业创新创业课程体系不完善
目前，很多学校开设了就业指导与创新创业教育、创业导论等有关双创的课程，而且大多都是通过理论讲授的方式进行授课，双创教育中缺乏语言表达、沟通技巧、自我管理等个人素质能力提升的有关课程或者活动，另外，缺乏创新创业教育实践教学的课程或者活动，学生只是接受了关于创办公司的理论知识，不能够和当前创办企业的实际工作结合，因此，目前的创新创业课程体系还有很多不足，需进一步完善。
（三）市场营销专业创新创业教育实践平台缺乏
高职院校双创教育应该更加重视实践教学，只有通过在校内不断的进行创新创业的业务实践才能够培养具有双创能力的人才。特别是针对市场营销专业学生，需要学校搭建完善的实践平台，学生通过实践平台开展真实项目的运作，提升创业经验，尝试创新营销模式，通过真实项目的实践运作提升双创能力。
（四）创新创业教育师资团队不足
目前，高职院校创新创业教育的师资团队大部分是由辅导员队伍和部分专业教师组成，师资团队本身不具有创新创业的经验和能力，只是通过自己学习教材和参加培训接受一些理论知识，师资团队没有企业运营的经验和能力，不能够指导学生创新营销模式，不能够指导学生开展创新项目的实践等。
三、高职院校市场营销专业创新创业教育的具体措施分析
（一）加强培养市场营销专业学生的创新创业意识
高职院校市场营销专业要重视提升学生的创新创业意识，所有专业课程教师除了要按照课程教学计划完成教学任务，还要在教学过程中为学生设置更多的开放性问题，让学生发散思维，大胆实践，时刻带着问题、抛开固定思维模式，创新性的解决问题，彻底改变思路。引导学生如果是你自己的企业你该如何进行运作等，这样就需要市场营销专业教师转变教学理念，查阅更多的真实案例和项目，持续不断的增强学生的创新创业意识。
（二）构建完善的市场营销专业双创理论课程体系和实践课程体系
高职院校市场营销专业创新创业课程体系应该包括理论课程体系和实践课程体系。在理论课程体系中应该不但包括大学生就业指导与创新创业、创业导论、创新思维、商业模式概论、项目管理相关课程，还要设置市场营销、新媒体营销、管理学思维、经济学思想等基本的企业管理和运营类相关课程，另外，还要重视与市场营销专业相关的物流、电子商务、会计、金融等方面的理论和技能的培养，理论课程的设置要贯通人才培养的全过程。实践教学体系应该包括企业运营模式、新媒体营销实训、创业实践、商贸运营大赛以及各类创新创业大赛，有条件的可以指导学生进入创业工作室开展创新创业项目等，让学生在学生阶段就开展了创业实践，积累了经验。
（三）改革市场营销专业双创教育的教学方法
市场营销专业的学生具有活跃性高、思维较为灵活等特点，再就是目前互联网经济发展越来越快，各种新媒体已经成为企业营销的主要渠道。因此，我们应该改革传统的教学模式，重视学生和教师之间的互动，根据学生的特点选择合适的教学方法，在教学过程中要体现出于新时代经济发展形势的结合，将企业正在面临的问题、采用的运营模式带入到教学活动中，极力培养学生创新创造性的思维，鼓励学生带着批判性的思维看待社会中的经济现象。为了做好市场营销专业的教学工作，主要从以下几个方面改革：一是建设大量的网络资源，满足学生线上学习，充分利用各种网络平台，将开发或者搜集的图片、视频、动画等资源有效整合形成线上网络课程，在学生需要的时候随时可以主动学习；二是要充分发挥学生主动性，设置各种创新大赛、商务运营大赛、创新创业实践项目等，让学生主动参与到大赛和项目中，对于一些做得较好的团队给予表彰和奖励，并开展座谈会，介绍经验和做法等；三是充分利用现有的教学条件，通过沙盘模拟、角色扮演等手段，分组扮演不同的商业角色，充分提升学生学习的积极性；四是搜集社会中创业成功的案例和在校学生成功的创业案例，形成案例库，通过真实的案例教育学生，让学生吸收好的做法和经验，另外还有搜集系列创新创业失败的案例，让学生主动分析为什么失败，失败的主要原因，如何才能够避免等。
（四）搭建双创实践教学平台，培养双创师资队伍
市场营销专业实践教学平台应该包括创新创业工作室、创业孵化基地、众创空间、创意工作室等，制定各类平台的管理制度和运营管理办法，让有想法有项目的团队入驻，指导各类项目和创意付诸于实践，提升学生的双创实践能力。在双创师资队伍培养方面，一是要加强培训，派遣专业教师到企业实践、参加相关培训，提升双创教师的理论水平和业务实践能力；二是引进兼职双创教师，让创业成功的企业家、企业骨干管理人员担任兼职创新创业导师，指导学生开展创新创业项目；三是加强专兼职教师的互动交流，一方面提升专任教师的实践能力，另一方提升兼职教师的教学理论水平和教学能力。
四、总结语
在“互联网+”的大背景下，各类新媒体的纷纷涌现，让市场营销专业的学生能够更多更容易的参与到创新创业中，这也就对高职院校市场营销专业创新创业教育提出了更高的要求，本文详细分析了目前高职院校市场营销专业在双创教育理念、课程体系构建、双创平台建设、师资队伍建设等方面存在的问题，并根据存在的问题提出了优化课程体系，转变双创教育理论，改革教育教学方法、搭建双创教育实践平台、打造完善的师资队伍等具体的措施，希望能够为高职院校市场营销专业双创教育提供参考和借鉴。
参考文献：
[1]方梅．高职院校“专业＋创新创业”教育模式的改革与创新---以市场营销专业为例[J].长江工程职业技术学院学报，2018(3)．
[2]张雪佳．探析专业教育与创新创业教育深度融合的实现途径---以市场营销专业为例[J]．教育现代化,2018(41)．
[3]李彬．高职院校创新创业教育与市场营销专业教育融合研究[J].青岛职业技术学院学报，2019(1).
基金项目：聊城职业技术学院教改课题，高职院校市场营销专业创新创业教育的实践与研究，课题编号：2018LZYJ15B