王瑨
连云港市苍梧小学
摘要: 少儿是阅读推广受众中比较特殊的群体,少儿阅读推广更应具有专业性、个人化和趣味性。人工智能在图书馆少儿阅读推广中的应用,应以构建长期成长型阅读引导体系和转变现在以点到面的阅读推广模式为目标,精准把握个体的阅读需求。通过打破公共图书馆和中小学图书馆合作壁垒,共享数据资源和拓展更丰富的阅读推广形式,推动图书馆少儿阅读推广水平持续提高,提升少儿阅读兴趣。
关键词:人工智能;图书馆;少儿;阅读推广
引言
人类正在从互联网时代快速步入智能时代,智能时代的冲击和影响渗透社会生活的方方面面。在教育部印发公布的2020年度普通高等学校本科专业备案和审批统计结果显示,新增备案专业数量最多的学科依然是人工智能,足以可见人工智能在目前新技术发展中被高度聚焦和追捧。面对前所未有的人工智能技术的影响,图书馆少儿阅读推广正在发生巨大的变化。
一、人工智能的概念
(一)概念
人工智能是后互联网时代的发展路径和方向。人工智能(AI)就其本质是对人的思维信息过程的模拟。属于综合性比较强的学科,其包含多个学科知识,如神经科学以及计算机科学等等。人工智能属于一种比较重要的技术工具,其促使计算机能够拥有一些独特的功能,如模拟情感感知功能以及智能化分析功能等。
人工智能时代下的社会环境、信息管理、信息技术、用户需求、交流模式等正在发生变化,所带来的变革对图书馆的服务理念、管理模式和服务方式等也产生了深远、必然的影响。《新媒联盟地平线报告(2017图书馆版)》指出,“AI已经成为图书馆未来5年最重要的技术之一,图书馆机器人的研发与应用,将推动图书馆服务方式的变革”。图书馆界必须把握机遇,创新思维,适应人工智能时代下的社会需求和用户需求。
(二)优势
人工智能帮助图书馆形成基于数据驱动的服务体系,其强大的计算分析能力让过去只能定性的问题定量化,找到其中的规律和趋势,发现用户的潜在和现实需求,提升图书馆服务水平。无论是线下还是线上服务,图书馆可以通过智能推送,为读者提供“量身打造”的定制化推荐。在阅读过程中,如果读者有需要相关信息时,人工智能技术还将进行关联搜索。例如看一本建筑家的个人传记时,可以展开其建筑作品集和与他同时代建筑家的对比,同一类风格派别的其他代表人物等,可以和同读一本书的书友即时交流,与图书馆相关的活动同步进行,拉近读者和图书馆间的距离。用户进行的相关操作时数据痕迹被保留提取,人工智能对其分析预测,为之后更智能化推荐做累积。通过对用户的数据抓取、挖掘和关联分析,和对馆藏资源的比对,人工智能还可以帮助图书馆对图书采购进行合理规划,优化馆藏,满足读者的阅读需求。更好的阅读体验使读者和图书馆间互相信任、依赖,将促进二者的再互动,使得读者黏性提升。
二、人工智能在少儿阅读推广中的应用目标
少儿是阅读推广受众中十分重要且特殊的群体,一方面他们处于阅读的萌芽和起步阶段,更加需要外界的引导和帮助;另一方面少年儿童的认知水平发展十分迅速,不同年龄段的孩子或即使同一个年龄的不同个体间都可能存在巨大差异,因此少儿阅读推广更应具有专业性、个人化和趣味性。人工智能的兴起给图书馆提升少儿阅读推广水平,提升图书馆服务多样性,转变传统读者与图书馆关系带来了可能。
(一)构建长期成长型阅读引导体系
通过对少儿阅读状况、阅读趋势的持续追踪,结合少儿的身心发展阶段特点和每个个体的认知水平和兴趣着力点不同,人工智能可以帮助每个小读者展开个性化定制的阅读指导和阅读推荐,并且这种帮助是持续且动态变化的,不断根据最新的反馈和认知发展、阅读阶段进行调整,形成成长型阅读引导体系,帮助孩子培养终生阅读兴趣。
(二)转变现在点到面的阅读推广模式,精准把握个体的阅读需求
目前普遍来说,图书馆阅读推广多是以点到面的模式,受制于客观条件,本着阅读推广效益的最大化只能是以各类型群体为对象设置和架构场景和活动。人工智能技术的发展使得真正的一对一服务成为了可能,每个孩子拥有自己专属的“阅读推广人”在未来不是梦想。通过云计算下大数据信息处理平台,可以为用户进行数据画像,了解不同孩子个体的阅读需求,更针对性进行阅读推广。
三、人工智能在图书馆少儿阅读推广的有效路径研究
(一)打破公共图书馆和中小学图书馆合作壁垒,共享数据资源
目前我国公共图书馆和中小学图书馆之间相对缺乏高质量高密度有效益的深度合作,从现实来说,首先公共图书馆和中小学图书馆分属于不同的行政主管部门,公共图书馆隶属于文化部门,而中小学图书馆作为学校的一个部门最终归口到教育部门管理。其次,两者使用的管理系统和数据平台是有差异的,没有统一的数据标准,这就给两者的信息共享造成了阻碍,难以实现信息组织统一化。人工智能技术可以对异构异源信息标识,让其满足实用化水平,为打破信息孤岛创造条件,是深度合作的基础。公共图书馆是面向大众的,而中小学图书馆主要服务于学校的师生。公共图书馆和中小学图书馆合作,可以使公共图书馆接触到更广泛的少年儿童,让少儿阅读推广活动受众更精准,而中小学图书馆作为孩子身边最近的图书馆也能更好发挥自身的价值。在人工智能时代,打破两者合作壁垒,实现资源和数据共享,无疑会大大丰富基于大数据和云计算基础上的人工智能的数据基础,孩子在校园活动中有关阅读水平、阅读喜好、学习阶段和学习反馈、认知水平发展等等数据为图书馆少儿阅读推广提供了更优的数据化环境,机器学习和专家系统等人工智能技术核心将在完善的用户行为数据上发挥更大价值,扩展少儿阅读推广深度和广度。
(二)拓展更丰富的阅读推广形式激发少儿的阅读兴趣。俗话说兴趣是最好的老师,阅读兴趣是静待发芽的一粒种子,通过阅读推广在孩子们心中播下,然后培养让他们开始阅读、热爱阅读,最后形成阅读习惯。人工智能给阅读推广带来了革新的可能。比如为少儿搭建智能交互式情景阅读体验场景,充分结合孩子的兴趣点,扩充仅以文字和语言为载体的体验,图像视频甚至是多维动态的交互式体验,实现寓教于乐的目的,并且在互动中能够对每一位少儿的数据进行收集、分析,优化后续的体验。丰富的形式会带来更多层次的体验,感染力增强,有利于激发少儿阅读兴趣。人工智能技术和虚拟现实VR增强现实AR技术的结合,让图书馆的馆舍空间从物理实体向虚拟空间延伸,让图书馆的数字资源通过模拟现实的场景给小读者们真实的阅读体验。另外可以进行阅读推广的VR/AR展览,对于年轻的读者们感官刺激更强,沉浸式展览的体验的可以打破时间、空间限制,使推广活动的覆盖面更广,提高对馆藏资源的利用。阅读推广VR/AR展览可以借力博物馆、美术馆、档案馆等文化信息知识机构的资源,多方联动,让小读者的关注“引流”到馆藏图书,转化为阅读动机。在我国,敦煌研究院开发的“数字敦煌”工程就是通过虚拟现实、增强现实和交互现实使敦煌瑰宝数字化,打破时空限制,满足人们游览、欣赏、研究需求,将敦煌文化推广和传播出去。图书馆少儿阅读推广可以借鉴其成功的经验,发挥人工智能虚拟现实技术的“魔力”。
结束语
综上所述,在人工智能时代,打破公共图书馆和中小学图书馆合作壁垒、实现数据共享将为人工智能在阅读推广中应用创造更优数据化环境。人工智能的应用可以丰富现有的少儿阅读推广形式,例如通过搭建智能交互式情景阅读体验场景、举办VR/AR阅读推广展览等,激发小读者们的阅读兴趣,使他们阅读需求不断获得满足,为其提供更加优质的服务。
参考文献
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