吴蕾
内蒙古民族大学体育学院 028000
摘要：目前来看，我国高校信息化体育教学存在诸多问题，教学资源单一、教学评价机制不完善。现代化信息技术的有效发展，使翻转课堂成为了高校体育教学的重要模式。
关键词：互联网+；高校体育；翻转课堂；模式研究
引言
现代高效大学生对体育教学的兴趣度并不高，这也是体育教育创新发展的最大阻碍。在体育教学过程中，无法有效调动学生对体育运动的热情，针对高校体育教学的现状，体育教师要加深对翻转课堂的理解与认识，发现传统教学中岑仔的问题。提高教学质量，从根本上增强高校大学生身体素质能力。
一、"互联网+"时代背景下高校体育教学翻转课堂模式现状
我国"互联网+"时代背景下，高校体育教学翻转课堂模式正处于刚刚起步的阶段。高校体育教学翻转课堂不仅要突破课堂时间与空间的限制，还要在其基础上建立良好的师生关系，这种方式相比传统教学模式，更能够提升高校学生对体育学习的兴趣，从而使学生从被动学习转变成主动学习。但是互联网时代背景下的高校体育教学翻转课堂模式实施较为困难，因为我国总体领土面积较大，这导致一些偏远地区的教师综合素质能力低，院校教学设施器材的储备也存在差异，硬件设施的比例不协调，不能有效将教学资源传递到出去。我国西部地区的环境受到先天因素的影响，环境较为恶劣，不能有效满足高校学生的体育教学需求。由于环境与设施不完善的原因，导致高校学生对体育课程提不起兴趣。随着现代互联网信息化科技的发展，多媒体教学以及网络在线教学逐渐进入人们的视野范围内，通过运用互联网信息化技术，有效提升高校学生的教学质量。而现如今许多高校依旧采用传统的教学方式进行教学，思想观念沉迷。教师是教学课堂的主体，要想在高校体育教学中运用翻转课堂模式就必须依靠教师，因此，高校教师应开阔自身的眼界，在进行高校体育教学过程中，结合实际条件和学生的基本条件对知识进行渗透，高校教师要根据实际情况合理安排教学内容以及教学手段。现代高校大学生一般只会在课堂上学习，并不会利用课后时间对所学知识进行复习，因此实施翻转课堂教学模式的主要目的就是课前复习与准备，使学生在上课前对本节课知识进行大概了解，并将问题整理到课上，让老师对问题进行详细解答。从"互联网+"时代背景的角度上来看，高校体育教学过程中能运用翻转课堂的地方较大。从学校的角度来看，各个院校的教学资源、设施储备存在较大差异，因此导致高校教学质量与效率不平衡。因此，为了改善教学环境与教学质量，高校应合理运用互联网信息化技术教学模式，以此来弥补高校之间的差异。利用互联网信息化教学平台，还能实现高校教学资源共享，在需要更多相关教学资源时，能够通过互联网来获取资料，不仅改善了高校学生的课堂环境，还能够随时随地记性课堂学习。
二、"互联网+"时代背景下高校体育教学翻转课堂模式应用策略
（一）优化体育教学翻转课堂课前工作准备
在"互联网+"时代背景下，高校体育教学过程中运用翻转课堂的前提是做好课前准备工作，而课前工作不仅需要教师提前将课前备案斟酌，还需要学生预习本节课的学习内容，两个条件缺一不可。 教师要根据学生教学计划以及学生的实际情况，运用合理的教学计划。根据课堂教学内容，播放相关体育运动知识视频。根据学生的实际水平和情况，对其进行分段式指导。在高校学生的观看相关体育视频过程中，要整理视频中存在的问题与疑惑进行反馈，教师通过学生的反馈对问题有针对性的进行详细讲解，帮助学生加深对体育内容的深度认识。
（二）创新体育教学翻转课堂课中教学内容
在"互联网+"时代背景下，高校体育教学过程中，教师应发挥自己的身份，为学生建立良好的学习环境与学习条件，并在上课过程中，与学生进行沟通探讨，将在课前预习过程中，发现的问题进行整理。在课上以小组形式进行学习，讨论从而达到加深知识的效果。在小组讨论过程中，教师要对多次提出的问题进行详细讲解，在小组讨论结束后，向大家进行展示讨论结果，使学生充分吸取知识，掌握相关知识内容。互联网时代背景下，高校大学生通过网络信息化技术平台，就能够自主完成学习任务，有效提升了高校大学生学习的方便性与实效性。
（三）加强体育教学翻转课堂课后信息反馈
在"互联网+"时代背景下高校体育教学，实施翻转课堂的课后信息反馈也十分重要，高校教师不沟通过学生的反馈意见，对体育教学计划进行调整，在丰富自身教学方式的同时又能够吸取经验，有利于高校体育课堂教学的深入发展。通过反馈学生之间可以互相交流，纠正对方在体育运动中出现的问题，相互学习共同发展，从根本上改善学生学习效率，和知识掌握能力。同时在课后教师可以通过网络平台分享相关资源，分配任务等，使教学内容不断在学生脑中循环，巩固知识练习。高校教师可以将学生课前、课中、课后的知识集合到一起，以互相问教学模式下，将问题与反馈集中解决。利用翻转课堂实现教学资源共享，减少各院校之间的学习差距，全面提升学习能力，促使学生准掌握体育运动要领。
结语
综上所述，"互联网+"时代背景下高校体育教学实施翻转课堂模式，为高校体育教学改革提供了新型思路。通过翻转课堂为学生提供良好的学习环境，帮助学生解决遇到的问题。因此高校教师应根据教学目标以及教学计划，调整教学方法，丰富教学内容，促进高校教师与学生之间的友好相处，从而有效提升高校大学生体育素养。
参考文献：
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作者简介：吴蕾（女；73年1月），籍贯：内蒙古通辽，学历：大本，职称：讲师，毕业院校：内蒙古民族大学体育学院，专业：体育教育，工作单位：内蒙古民族大学体育学院。