1朱恩龙 2李荣
广西智中信息技术有限公司 广西南宁 530000
2桂林旅游学院 广西桂林541000
摘要：国务院曾指出，“互联网+教育”的发展，是促进教育起点公平的有效手段。2016年，教育部关于教育信息化的工作要求提出，校园互联网接入率需达到95%，实现所有学校基本配备多媒体教学条件的核心目标。目前，我国城市普通教室多媒体教学设备占比80%，农村普通教室多媒体教学设备占比也达到二分之一。随着信息时代下智能科技的发展，我国针对多媒体教室的设计也在不断革新，旨在为学生提供更加优质的学习环境。基于此，将智能管理系统应用在多媒体教室的设计中，可推进高效能多媒体教室的整合升级。
关键词:智能管理;高效能;多媒体教师;设计
引言
多媒体教室在如今各个院校教学中得到广泛应用，多媒体教室需要肩负起自身教学重任，为学生带来更高质量的课堂。为促使多媒体教室能够在帮助学生更好学习、老师更好教学中，将自身优势与价值发挥出来，要及时做好管理工作，及时发现在多媒体教室中存在的问题，并给出相应解决措施。为提升管理水平，要对云计算进行合理应用，促使管理工作能够得到更好落实。所以，本文将针对云计算在多媒体教室管理中的应用相应内容进行阐述。
1“互联网+教育”背景下智能管理系统在多媒体教室中的应用优势
虚拟化是虚拟机的核心与关键，来源于基础设施管理、运营以及部署的灵活性中。虚拟化主要是指整合服务器能力、管理虚拟机能力以及精简桌面能力等。虚拟化是云计算中的重要组成部分与一个元素，如果从数据中心建设角度进行分析，虚拟化实际上是云计算的基础保障。云计算具备的离线备份功能、灾难恢复功能以及云爆发功能，使得虚拟化的完善性得到保障。云计算实际上是新的IT基础设施，属于一种新的服务交付模式以及使用模式。通过对网络的合理应用，利用按需方式或者易扩展方式，获得所需软件资源、硬件资源以及平台资源等。云计算具备超大规模特点、高扩展性特点、虚拟化特点以及高可靠性特点等。云规模可以实现动态收缩，促使应用需求以及用户规模增长需求可以得到满足。在云计算技术的支持与保障之下，用户能够在不同的位置上，使用终端获取相应的应用服务。应用操作能够保证在云中的某处运行，用户不需要了解或者担心运行具体位置。云采取的是数据多副本容错措施、计算节点同构措施等，使得整体可靠性得到提升。采用云计算方式，相较于本地计算机而言更加可靠。
2智能管理系统在高效能多媒体教室中的设计路径
2.1分类模块控制系统
为解决一体化中控中心的集成控制弊端，以智能系统接入主机中控系统，并开设多个分控中心。首先，以计算机局域网技术下的以太网集散模式，将原本的一体化管控系统划分为不同的模块。通过移动终端智能管控技术的核查管理，教师只需开启教学时需要的类别模块即可;其次，设置分控中心下的智能休眠系统。部分教师在课上依旧习惯性打开中控中心，而其他非必要性模块也会被开启，在此情况下，可以让设备在被开启却无人使用的情况下，通过一定时间的休眠后自动关闭，并且自动休眠关闭的时间可自行设置;最后，学校所有多媒体教室都由智能终端系统集中管控，在分配教室使用上以计算机智能算法进行最佳排课模式，提高排课的效率及科学性。在教师信息和课堂信息存入Flash中时，智能编码就已自动设置好排课系统，并将排课信息通过无线网口接入，直接发送到学生和教师的手机中。教师在上课前，可自动通过手机控制系统，提前打开所需的智能分控模块设备，省去了繁复的人为操作模式，提高了教学的便捷性。
2.2创建云客户端层面
可以将客户机全部部署到云客户终端上，同时将云服务器进行邮寄整合，并将其统一部署到云主机当这种，这样可以形成服务器群，实现对校园终端运行的保障。云主机在设置中，可以设置六个，可以将此类云主机整合到一起，应用在储备中，实现对个人桌面中数据信息的比分，而且能够备份超过二百五十个虚拟的云桌面性能。云主机可以为终端运算冗余提供保障，这样尽管在宕机情况下，多媒体教室的教学工作也会有序进行，确保教学连续性与有效性。管理人员通过对主控设备当中Web程序的应用，可以实现对本地终端的控制以及远程终端控制。对于云终端客户的全部虚拟桌面，能够实现全方位管理与更新升级。在智能管理平台系统中，需要对云计算安全设计问题进行全面考虑与分析，考量其中的用户管理因素、实时监控因素、运行权限因素等。通过对个人网盘以及资源分享的应用，完成不同设计板块的新信息资源共享，这样老师可以使用一个账号，实现办公与教学。
2.3系统部署架构
系统部署架构指的是基于VDI+VOI融合的桌面架构，将其运用在多媒体教室中，可以针对不同专业教学对场景的需求，打造出多元化桌面结构的教学环境，在很大程度上突破了原有多媒体教室的技术局限。与此同时基于Web设计出的统一视图界面，能够从根本上提升教学质量与效率，激发学生学习兴趣，其具备的统一管理思维为教师管理教学秩序提供极大的便利。细分桌面云系统部署架构，一共分为三层：第一层，直接面向用户端的应用层。处于该层面的用户可以通过桌面远程操控云端虚拟层。第二层，基于用户需求的虚拟机管理层。该层面主要负责管理虚拟机资源、生命周期等，保证用户端与云端能够始终保持良好的通讯状态，并由用户自行安排虚拟机的生命周期，例如根据课程需求配置出的桌面云，会在课程结束后自动注销，以此满足根据教学资源制定虚拟桌面的要求。第三层，由服务器群组成的硬件虚拟层。该层面会为用户提供完整的接口，抽象化硬件资源，实现虚拟机资源的调度，以此满足多媒体教室对于桌面云运行环境与资源的需求。
2.4实时感知联动管理
新时期下，我国从“四位一体”的建设方针扩大到“五位一体”的建设路径，增加了生态建设的目标。在政策要求下，智能管控系统在多媒体教室的设计中，首先要提高其“高效能”的节能环保作用，以可视化的智能数据监测为基准，通过红外感应系统，实时感知各设备的老旧程度和损坏程度，并预测机器可能使用的年限及可能损坏的位置。通过智能联动系统，可以将各设备的数据进行联合处理，实现“主控系统+分控系统”的协调运作，以系统联动共享的模式，减少类似硬件控制终端较多、管理平台增大的资源浪费现象。针对节能环保的高效能目标，智能管控系统不仅有自动休眠关机的感应模式，还可通过计算机推衍算法，平衡各个设备的能源消耗，以低耗能的方式进行系统运作。
结束语
多媒体教室的管理是高校日常教学工作的重要内容。在智慧校园环境下，探索多媒体教室的管理创新，不仅要保持电教设备技术上的先进，更重要的是时效性管理方面的创新。特别是在目前一流学科建设的过程中，如何将教学内容借助现代化教育手段，灵活生动地展现给学生，同时又符合个性化培养的需要，使学生可以在线自主学习，从而提高课堂教学质量和人才培养质量。
参考文献
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