张苡铭 邹思敏
武昌首义学院城市建设学院
摘要：土木工程专业课程主要是培养专业型技术人才，课程体系主要是以培养高素质应用型专业人才为目标，并且科学化的规划方案，核心的内容都是专业人才的培养。在一流本科专业建设背景下，对土木工程专业课程体系进行具有专业特色和专业内涵的改革也是目前工程建设类专业建设以及教学体制改革的主体。
【关键词】土木工程 一流本科 工程建设 专业课程体系改革
引言
专业的人才培养方案是专业课程体系的主要内容以及核心，现在课程体系主要由五大部分组成，分别是课程观、课程内容、课程结构、课程目标以及课程活动方式。课程体系能直接反映出人才培养的专业性以及综合水平，为了完成武昌首义学院土木工程省级一流本科专业建设工作，同时能够给社会培养更多的高水平专业应用型技术性人才，都需要对专业课程体系进行更新和完善，不断的改革和优化。
一、土木工程专业课程的建设
（一）打造精品课程和重点课程
土木工程专业核心课程的建设主要是根据自身的条件来做出规划，在专业人才培养的规划中需要着重突出其特色性以及专业内涵，可以根据自己的优势或借鉴以确定专业的核心精品课程。在一流本科专业建设内容中，课程建设是土木工程专业建设的核心部分，优质的课程建设能直接提升教学质量以及人才培养的水平，从而深化教学体制的改革。在实际的工作中除了精品课和重点课程外还需要根据教学目标和规划及时更新教学大纲，以保证教学内容新颖先进，知识构架更加的科学合理化。
（二）教材更新改革
在打造精品课程和重点课程的同时需要根据教学目标和教学计划及时更新教材，课程建设中需要根据需求选择符合教学目标和教学计划的课程教材，特别是国家重点教材和教育部提倡的课程教材，优秀的教材是保证土木工程专业性的前提。其次每年还需要根据自身学生的特性针对性的编写和修订教材，打造一个适合自己学生的特色教材，让整个课程体系更具有特色性。
（三）教学方法改革
土木工程专业性较强，所以对于教学方法和质量要求较高。在一流本科专业建设背景下，土木工程教学方法的改革主要分为两个大方面，一是单纯的教学方式改革优化，二是对于师资力量的加强。在教学方式的改革过程中要选择符合当代环境要求，多利用多媒体课件代替传统课本，比如对于一些实验的操作流程和注意事项，利用多媒体课件能更加容易理解和加深印象。多媒体教学方式更容易被接受，对于知识的阐述更加直观化，便于理解和记忆。同时也能很好地丰富课堂文化和氛围。而对于一些开放性的问题进行分组讨论，让整个课堂活跃起来，这样能有效的提高学习的积极性和接受能力。师资力量的加强也是课程体系中比较重要的一环，比如对专业领头羊的培养，或者从企业聘请双师型骨干教师，其次是组织教师统一培训交流会，主持以及参与教材的编写修订等方式都能很好地解决这个问题。
（四）培训基地的建设
理论与实践的综合课程对土木工程专业来讲至关重要，特别是对于一流本科专业建设。实践主要分为两大类，一是校内的实验室建设，二是校外实习基地建设。校内的实验室根据自身情况加大投资建设，完善实操需要的仪器设备，比如测量仪器等。其次需要配备专业的实验室管理员，优化人员结构，通过多媒体的理论学习到实验室实际操作实践综合提升土木工程专业业务水平。
校外实习基地的建设对于土木工程专业尤为重要，是对实验室实践结果的一个综合提升。土木工程专业需要不断的对外扩大校外实习基地数量，在扩大实习基地数量的基础上优化实习基地的结构类型，让课堂上学习的理论知识通过校外实习基地能充分的结合起来提升专业水准。另外可以签订校企合作，针对人才需求类型优化课程体系，充分满足毕业生实践专业技能的提升。
二、土木工程特色选修课程建设
土木工程专业的特色选修课程能有效的丰富其课程体系，在土木工程专业性上进一步提高业务水准。在实际中制定教学科研目标，加强科研团队的建设，提高整体科研水平。结合自身的科研成果制定特色课程能够对专业性知识进一步拓展，比如建筑工程专业方向可以设置新型钢结构、混凝土结构、结构动力学、基础处理、软件应用等选修课程组。道桥工程专业方向可以设置公路工程检测、工公路工程造价、道桥BIM等课程组。每一个课程组下边又可以细分其他的课程组以丰富土木工程课程体系，对于整个系统的知识面做一定的了解和掌握。
三、创新教育课程体系建设
土木工程创新教育课程体系核心内容为人才培养，主要是根据人才培养的目标和规律来制定。土木工程专业对于实践课程是不可或缺的，依据人才培养和强化实践教学制定“5+1+2”强化实践教学模式。利用5个学期充分掌握基础理论知识，并且能够将掌握的理论知识综合运用到相关实验中。利用1个学期来完成课程的总结设计，在这一个学期中利用校内的实验室或者培训基地开展校内实习，相当于是对前5个学期的知识进行一个综合实践以加深对理论知识的理解，以及对实践过程中找出短板之处加以改善。最后用2个学期利用校外实训基地实地实习和完成毕业设计，加强理论知识的实践运用，重点突破实践培养的目标，做好理论与实践的充分结合。
四、课程思政体系建设
在高校实施课程思政是大势所趋，教育部颁布的相关文件中明确本科阶段构建以思政必修课为核心，专业课为辐射的高校思想政治教育课程体系。一流本科专业建设下的土木工程专业课程思政与思政必修课实施目的是一致的，都是用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，培养大学生具有正确的三观，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人。但土木工程专业课程属于工科体系，主要以认识自然规律为本质，以客观性教育为主，这就需要专业课教师在授课的过程中，利用好课堂教学这个主渠道，在传授专业知识与技能的同时，有意识的发挥思政教育的领航作用，渗透性地引导学生坚持正确的政治方向与价值追求，要在实践中对专业课的思政内容融入加以细化研究，精简提炼，认真设计课程的整体性和层次性。
五、网络课程体系建设
网络课程的建设对于一流本科专业建设背景下的土木工程专业课程体系具有较大改革意义，可以将精品课、重点课程以及其他的课程放到网络上，可以随时随地的学习，不断的加深理论知识水平。网络课程的建设对于学习中或者实践都具有指导意义，特别对于毕业实践如果在实习过程中产生问题能够直接的利用网络课程资源来解决，为后期的学习理论知识的系统性提供强大的保障。同时也为以后特色选修课程的加入提供一个平台，为辅助学习提供一个更好服务。网络课程体系的建设适用性较强，后期对于外语课程、通识教育课程等都可以逐渐的加入进来，重点建设。
六、通识课程体系建设
土木工程通识教育课程相对比较广泛，通识课程体系的建设能够有效的丰富知识面，拓宽眼界。比如公共课程类、通识核心类、专业基础类、各类实验实习以及专业设计等。建筑工程方向结构概念设计、钢筋混凝土结构设计、建筑结构抗震以及结构实验等都是需要掌握的，岩土工程方向的道路工程、地基处理、基础工程案例分析、隧道地下工程以及基坑工程等。
结论：一流本科专业建设背景下的土木工程专业课程体系的科学化建设是整个专业建设的基础，也是课程体系改革与优化的核心。课程体系的建设要紧跟国际发展节奏，全面性的进行专业建设。综合近年来我国基建在国际上的地位，更加需要不断的创新与优化，根据不同的需求大力开展课程体系的改革与优化，针对性的培养，打造具有专业内涵以及专业特色的土木工程课程体系，为国家培养具有高技术水准的国际化专业人才。
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