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提高高中思想政治课堂教学有效性策略研究

发表时间：2021/4/20 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：鲁国强

[导读] 传统的高中思想政治课堂教学气氛比较枯燥、呆板，学生靠死记硬背对知识点进行积累。久而久之，学生的思想政治觉悟并没有得到相应的提升。因此，教师应转变传统的教育理念，充分遵循教材改革要求。创设探究式活动，创新教学方法，引导学生自主学习，发挥学生的主体性，让学生参与到课堂教学中，提高高中思想政治课堂教学的有效性。

云南永德县第二完全中学鲁国强 677600

【摘要】传统的高中思想政治课堂教学气氛比较枯燥、呆板，学生靠死记硬背对知识点进行积累。久而久之，学生的思想政治觉悟并没有得到相应的提升。因此，教师应转变传统的教育理念，充分遵循教材改革要求。创设探究式活动，创新教学方法，引导学生自主学习，发挥学生的主体性，让学生参与到课堂教学中，提高高中思想政治课堂教学的有效性。
关键词：思想政治；政治课堂；有效性
        随着新课程改革进一步深入，新的教育理念也渐渐代替传统教学的位置，有效教学内涵被赋予新的意义。传统教学中，教师注重的是教师的主体地位，把学生当成听课的被动体，而新时代的教育理念更倾向于学生的主体地位，这就要求高中思想政治老师要改变教学思想，提高课堂教学的有效性。教师要采用多种教学方法，激发学生的学习乐趣，让师生双方实现最优的教学效益，引领学生感受政治、经济、文化、法律等各方面知识的应用价值，最终提高他们对世界的认知能力，实现个人全面健康发展。
        一、转变传统的教育理念，营造活跃的课堂氛围
        为活跃的课堂氛围思想政治教育是提高中学生全面素质的重要方法之一，具有鲜明的时代色彩和说教意义，但太“严肃”的课堂已经不能满足新的教育发展需求，所以教师在教学中要摆脱传统教学中“单调”“枯燥”“无聊”等的束缚，努力营造和谐宽松的教学氛围，给本来就“无味”的政治课堂带来新鲜空气。如：在讲到《树立正确的消费观》时，考虑到学生们对金钱缺乏正确的消费观，我在课堂上给学生们播放了一首歌曲《十不该》，学生们对这首歌不怎么熟悉，因为这首歌的产生时代与学生们的年龄相去甚远，但里面的歌词却具有十分重要的教育意义。听了这首歌，我让学生把平时能避免的花费罗列出来，然后照着《十不该》的形式加工成朗朗上口的顺口溜。这样，既营造了活跃的课堂氛围，又充分尊重了学生的主体地位，加深了他们对“合理消费”的理解。
        二、创设探究式活动，调动学生的积极思维
        有效的探究活动能调动学生的积极思维，是新课改背景下的有效教学方式之一。新课改要求，要充分尊重学生的主体地位，倡导以自主学习、探究学习等为主的课堂教学。教师要充分发挥学生的主观能动性，挖掘他们内在的潜力，从而形成他们的认知、能力等。如：在进行《新时代的劳动者》教学前，我提前让学生们到人才市场调查了解现在最热门的职业、最冷门的职业，及哪个职业的工资相对比较高，哪个职业的工资比较低等。然后小组合作探讨一下，人们该依据自己的喜好而选择职业还是该依据工资高低来选择职业。通过这样的研究对比，学生们个个表现得很兴奋，因为室外的自由空气远比室内的苦闷空气更能吸引他们。
        三、创新教学方法，激发学生兴趣
        教学手段应多样化，例如影像、歌曲、漫画、幽默、典故、小品、时事新闻、名言警句、热点讨论、辩论会、社会调查、论文竞赛、社会实践等，还有多媒体现代化教育技术的运用等。教师要善于运用多种教学手段，使整个教学过程真正做到知识性、趣味性、思想性溶于一体。

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要改变政治课教学照本宣科的状况，在理通教材的基础上，从社会生活中广泛收集活生生的现实材料，和教材有关内容联系起来，引发学生的学习兴趣。只有用新颖的教学方法，来求得学生最佳的学习状态、浓厚的学习兴趣，才能取得最好的教学实效。
        四、引导自主学习，发挥主体作用
        在教学中我们要积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题。通过自主学习，使思想品德的学习过程成为学生形成正确思想品德的自觉过程，以利于学生不断地激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求，形成持久的学习欲望和自我教育动力。教师要指导学生学会自主学习。首先要在上课前，要求学生充分预习课本内容，找出自己的不理解的。每一个学生对知识的理解和掌握都有不同程度的差异，学生通过自主学习，可以明确自己的薄弱环节，从而课上集中精力解决疑难问题；其次在课堂上，对自主学习和教师讲授中遇到的问题。要求学生要自觉主动提出，将问题当堂解决，不留死角；另外，上课后要引导学生对教师传授的知识和自主学习的内容进行比较思考，找出自己认识上、知识上、能力上存在的差距和不足，纠偏补错，及时复习，以达到融会贯通。
        五、有效利用多媒体，提高学生学习的兴趣
        高中思想政治课有些内容对于高中学生而言，比较难以理解，如果教师采用多媒体的形式进行教学，将会为课堂教学效果加分，从而更进一步的提高学生学习思想政治的兴趣。在灵活变换的画面中，学生的思维被打开，更容易理解教材内容了。如：我在进行《民主选举：投出理性一票》这一节课的教学时，通过多媒体形式，给学生们播放了我国有关领导选举的视频，让学生们通过直观的画面了解我国选举的神圣性。又如：在进行《源远流长的中华文化》这一节教学时，我播放了中国古代钻木取火到现在的燃气等的发展视频，让学生仿佛经历了一次穿越，对我国文化的发展有了更多的了解，学生学习思想政治的积极性得到了极大的提高。
        六、改变评价体系，多给学生肯定与表扬
        绝大部分高中生面对高考的压力，他们渴望被理解、被认可、被表扬，以寻得自信。我们必须在在适当的时候要给予学生肯定或表扬，让他们在被认可的环境下，取得更大的进步动力。在课堂对学生进行有效评价，不能仅仅停留在学生成绩的评价上，而要从德育、智育、创新等方面进行全面评价。面对学生的每一个闪光点，我们都要及时的发现并给予表扬，要多对学生说一些赞美的词语，杜绝挖苦、讽刺的语言出现，让每一位学生的心理都感觉到老师对他们的关爱。
        总之，有效课堂教学是建立在师生互相尊重基础上的“教”与“学”，是一种积极有效的教学方式，为打开学生的思维、形成自己的认知提供必要的支撑。教师要打破传统的教学模式，努力创设教学情境，充分尊重学生的主体地位，让他们在讨论、实践、观察、创新中养成自主学习的习惯，并逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观。
参考文献
【1】冯美侠浅谈高中思想政治课堂教学中学生思维的启迪【J】】中学政治教学2006.01
【2】邱汉民高中思想政治课课堂教学之我见【M】中国现代科教论坛1999.7
【3】李宝云浅谈如何培养高中生的良好习惯和学习能力【J】中学政治教学参考2006.04
【4】张志霞高中思想政治课课堂教学的创新【J】教育教学论坛 2010.3