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在初中物理教学中体现物理核心素养的方法

发表时间：2021/4/20 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：于树强

[导读] 现如今社会的脚步逐渐加快，人们的素质也在不断地提高。物理学科是一门自然科学，主要着重培养学生的探索能力以及解决问题的能力。初中物理的教育对培养核心素养和信息素养有着很大的作用。一般想要培养学生的核心素养主要包括对知识、技能、情感态度价值观等各个方面进行提升，这样可以不断地提高学生融入社会的能力，实现全面发展。

山东省滨州市滨城区第六中学于树强 256600

摘要：现如今社会的脚步逐渐加快，人们的素质也在不断地提高。物理学科是一门自然科学，主要着重培养学生的探索能力以及解决问题的能力。初中物理的教育对培养核心素养和信息素养有着很大的作用。一般想要培养学生的核心素养主要包括对知识、技能、情感态度价值观等各个方面进行提升，这样可以不断地提高学生融入社会的能力，实现全面发展。所以初中物理老师在教授物理的时候要和学生构建良好的师生关系,建立和谐的学习氛围,可以通过鼓励学生自己动手实验等方法来培养学生的核心素养。
关键词：初中物理；教学；核心素养
        一、核心素养的发展
        学生发展核心素养是针对学生在一个阶段的学习形成的一种发展,包括重要的品格和能力。同时发展学生的核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这也是为了适应现在这个社会的教育改革发展趋势以及提升我国教育国际竞争力。以最近这几年来看，世界各国都认识到培养学生核心素养的重要性，也在不断往上面去靠拢。物理核心素养主要是学生在学习物理课程过程中思维能力是否可以得到提高，而且在学习物理中能不能树立一种正确的科学价值观念。
        其素养就是要求通过学生的自主学习，形成一种为自己的独有能力。具体来讲的话，素养就是学生能够独自适应社会生活的能力，这有利于帮助学生掌握知识、提高能力以及能够形成正确的学习态度。物理课程培养学生的核心素养主要包括以下几点：认识与理解、分析与综合、实验操作、数理应用、观察与探索、提问与批评、创新与发展、实事求是、研究能力、自主发展、合作与沟通、社会职责。
        二、培养过程
        1.利用教学培养
        （1）概念教学
        在学习物理的概念过程中，老师可以让学生认识到学习概念的重要意义，能够理解概念的本身的本质，能够在问题中巧妙应用概念。我们在学习物理的概念过程中，有多种学习方法，如观察法、实验法、数学方法等。
        （2）规律教学
        在研究规律过程中，一定让学生体会到规律的发现过程是很有趣的，而不是很枯燥乏味的，让学生自己去探索去发现物理之间的规律，这样不断能提高学生的观察能力、动手动脑能力以及思维能力。
        （3）实验教学
        物理的最大特点就是要通过实验，一步步实践出真知。老师可以利用实验这一教学可以培养学生的动手能力、观察能力、研究能力、提出问题以及解决问题的能力。很多学生相对于其他科目会更倾向于物理学科，像语文本身就是枯燥的，很容易犯困，而物理就不一样了，它是很有趣的，其中一点就是不受老师的束缚，可以自己动手操作，很有意思。比如：在《声音的产生与传播》的教学中，第一个环节老师用细棍棒敲击音叉、喝水的茶杯和一个小鼓，来证明声音是由耳朵来感知的。第二个环节老师让同学们将大拇指和食指放在喉头上，随便说一句话，学生感觉到有振动感觉。老师再引导学生观察鼓面上小纸屑的振动，发现鼓面振动时，纸屑在鼓面上“跳舞”。由此归纳，声音是由物体振动产生的。

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第三个环节同学们自己动手做实验动手，同位的同学，一位敲击桌面，另一位将耳朵贴在桌面上听声音。接着老师拿一个事先做好的“土电话”，（两个一次性纸杯和一根棉线制成的“土电话”），由此得出声音能在空气中传播。这几个实验是学生日常生活中就能做到的，可以激发学生的学习兴趣，同时物理实验都是分小组进行的，这样可以知道团队的重要性，和同学互帮互助，得到双赢。
        （4）习题教学
        我们通过实验得到规律，那么就要从习题中得到巩固。光记不练习也是得不到成长的，一定要多做习题，这样可以提高学生将自己在实践理解中学到的知识正确应用到现实习题中的能力，而且习题中涉及到的东西很多都是我们平时生活中能够遇到的，可以让学生能认识到物理其实就在自己的身边，这样有利于调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲。老师在设计习题时一定要结合当前科学技术的发展，以发展学生的发散思维与创造能力为主。利用习题教学主要培养学生的“数理应用”、“提问与批评”、“创新与发展”的核心素养。
        2.课外拓展
        （1）竞赛方式
        现在学校都会创立物理竞赛，参加物理竞赛的多数都是逻辑思维比较强以及自身扎实的基本功以及对物理研究很感兴趣的学生。学校利用竞赛拓展来帮助学生学习大量的课外知识，书本上没有的知识，很有利于学生的发展。其竞赛拓展课可以培养学生的“认识与理解”、“分析与综合”、“数理应用”等各方面素养。
        （2）实验
        物理课程每结束一课，书本后面都有其他的拓展性实验，学生们自主去研究。如果学生对这一方面很感兴趣，学生可以在老师的帮助下操作机器去进行这些实验，记录每一步得到的结果，写下数据，最后写出整个实验的过程。利用实验拓展课可以培养学生的“实验操作”、“创新与发展”等素养。
        三、融入最新物理知识
        在物理教学中一定要融入最新科学技术，防止一味要求学生学习旧知识，不然会很乏味，这样会挫伤学生的学习积极性。所以适当的加入新知识，这样可以激发学生的求知欲与探索精神，更能提高学生的物理素质。同时也要认识到这是迎合时代发展的要求，更是提高我国科学研究实力的有力保证。
        四、总结
        总而言之，在初中物理教学中体现学生的核心素养不但与学生对物理知识掌握多少有关，而且与学生的探知能力以及对物理实验的研究能力都有着很重要的作用，因此如果要求物理教师在物理教学中体现学生的核心素养，就必须把体现学生的核心素养的核心贯穿在每一节物理教学中。
参考文献：
[1]余友煌. 如何在中学物理核心概念教学中培养学生的核心素养[J]. 西部素质教育， 2016， 2（24）：240-240.
[2]陈明武. 在初中物理教学中如何培养学生核心素养[J]. 速读旬刊， 2016（7）.
[3]范玉瑞，任宏. 初中物理教学中的情境创设利于培养学生核心素养[J]. 河北理科教学研究， 2017（1）：54-55.