疫情之下的网络教学管理探究--中国期刊网

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疫情之下的网络教学管理探究

发表时间：2021/4/20 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：刘静

[导读] 疫情之下，各地各校紧急制定网络教学方案，全体教师化身“网络主播”，试图探求适合当下环境的网络教学模式。本篇文章主要介绍我校网络教学管理办法以及师生的网络教学经验与不足之处。

湖北省襄阳市保康县寺坪镇中心学校刘静 441604

【摘要】疫情之下，各地各校紧急制定网络教学方案，全体教师化身“网络主播”，试图探求适合当下环境的网络教学模式。本篇文章主要介绍我校网络教学管理办法以及师生的网络教学经验与不足之处。
【关键词】疫情   网络教学   教学管理
        2020年春，一场突如其来的疫情挡住了我们回到学校的脚步。为了响应国家教育部“停课不停学”的号召，顺利开展网络线上教学，对我们习惯于站在三尺讲台的老师们来说是一个全新的挑战。因此，我校全体师生全身心投入到学习使用各种网络教学平台和搜集网络教学资源当中，通过这段时间的网络实践，我们终于有了自己的“路子”和经验。
        1.谋定而动搭台子，创建网络学习平台
        在开学前一周，学校领导班子成员就召开了校委会，张明生校长分析了现状，预测了今春的教学工作，班子成员就现状探讨了工作思路，经过集思广益，我们提前谋划，先以老师为“小白鼠”，站在学生角度思考网教可行性方案，经过前期老师们的测试调研反馈，我们选定钉钉作为网教平台，腾讯课堂、QQ直播、希沃白板以及优教通等作为辅助备选网络平台。正因为提前筹划，我校在开学第一周，教学工作就能做到秩序井然，有条不紊。
        2.设身处地摸底子，调研学生学习情况
        开课前，为了摸清学生网上学习现状，我们组织班主任和科任老师，组织学生进行课前测试和培训，使学生能快速熟悉网上学习平台的使用流程，使学生尽快适应网上学习。开课两周后，我们再次利用钉钉平台上的智能填表，设计问卷调查，了解学生学习情况，包括学习媒介，家长关注度，对老师的满意度以及建议等。以此数据来调整并优化我们的网上教学。本次调研，共得到390有效问卷，92%的学生使用手机作为网上学习主要媒介，其次是电脑，84%的学生认为老师直播的教学方式是效果最佳的，64%的学生能按时上课，82%的家长非常关心孩子的学习。
        3.齐心协力集点子，做好网上“生本课堂”。

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        通过备课组视频会议、教研组视频会议、教研组长会，我们决定采用“大班教学”和“小班授课”灵活机动的授课方式，充分发挥备课组骨干教师的引领作用，各组分工协作，各显神通，无障碍沟通，集体备课不间断。秉承着“粮草先行”的原则，课前老师把课件、教材内容、预习任务下发给学生，在正式上课之前先浏览，自我消化，自主学习，这是网上“三学小组模式”的预学环节。课堂上一名主播，数名导演、场记，分工协作，你来直播我管学生，确保直播课程的效果。师生之间利用给麦、申请连麦、文字互动等多种方式进行互动，完成互学。课后作业作为评学环节。
        4.随机应变想法子，落实网上常规管理和教学巡查。
        网上教学怎么巡查老师们的教学？怎么查老师们的常规落实情况？特殊时期我们随机应变使用特殊的办法。张明生校长组织领导教导室两位主任、年级组长积极深入各班钉钉班级群，巡视各年级各班上课情况，并就巡课发现的问题及时通报，要求老师们及时整改。本周，教导室将组织各教研组长，对老师们的常规进行第一次网上抽查，重点抽查老师们的作业和习题落实情况。以后常规抽查和教学巡查将形成常规。
        5.多方合作找法子，优化远程学情管理。
        当下，老师在这头，学生在那头，如何确保学习质量、学生如何管理，是大家面临的共性问题。为了解决这些问题，我校争取多方合作。（1）利用网上小组建设，做好学生人头管理和作业提交。（2）利用每周一晚上的网上班会，做好学生的思想教育和上周学情通报。（3）利用网上家长会，争取家长的配合，协同管理好学生。（4）利用村委会的宣传渠道，通报表扬优秀学生及家长，激发学生学习动力和家长监督动力。（5）利用钉钉后台数据，及时通报反馈未听课、听课时长过短、未交作业学生，由家长、班主任、科任老师、小组长协同监督管理掉队学生。
有经验我们需要积累，有反思我们需要进步。总之停课不停学，我们在行动。抗病毒战疫情，园丁们责无旁贷！
参考文献：
[1]大学教学改革新思维和新方向[J]. 别敦荣. 中国高教研究. 2020(05)
[2]混合学习中“虚实互动”效果的影响因素研究[J]. 吴南中,夏海鹰. 现代远距离教育. 2019(02)
[3]感知交互性对在线学习者持续学习意愿的影响:基于S-O-R视角[J]. 赵呈领,王娴,马晨星. 现代远距离教育. 2018(03)