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农村初中家校合作有效途径的探索

发表时间：2021/4/20 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：刁殿民

[导读] 对于农村教育而言，在开展教育活动的过程中将会遇到诸多问题。针对初中阶段的学生，这时期他们正处于青春期，具有敏感、多疑等特征，尤其是一些学生的家长常年在外地工作，从而致使这类学生在学习上难以进步，成绩很难提高。基于此，笔者就家校合作的积极意义展开了讨论，并就如何实现农村初中家校合作提出了几点建议。

山东省聊城市莘县燕店镇中心初级中学刁殿民

摘要：对于农村教育而言，在开展教育活动的过程中将会遇到诸多问题。针对初中阶段的学生，这时期他们正处于青春期，具有敏感、多疑等特征，尤其是一些学生的家长常年在外地工作，从而致使这类学生在学习上难以进步，成绩很难提高。基于此，笔者就家校合作的积极意义展开了讨论，并就如何实现农村初中家校合作提出了几点建议。
关键词：农村；初中；家校合作；有效途径
        引言
        针对初中生来说，假如没有一个好的家庭环境作为支撑，将会对于学生的未来产生极为恶劣的负面影响。尤其是农村地区的初中学生，由于他们无论是生活环境，还是成长轨迹都与城市的学生存在极为明显的差异性。因此，在农村初中学校开展教育的过程中，校方需要意识到学校与家庭实现合作的重要性，为了学生能够实现健康成长，积极与学生家长进行合作，从而实现农村初中家校合作的有效性。
        一、简要分析初中家校共育的意义
        （一）对于学校与教师而言，家校教育的真实含义便是在教育学生的过程中，通过家庭教育与学校教育的融合从而开展共同教育。当初中阶段教育实行家校合作模式时，根据家庭教育的思想与家庭教育的方式，选择其中的优势，对小学生的教育制定最佳的培养教育计划，从而可以明确掌握学生的发展方向。与此同时，学校教育的资源可以在家庭教育中开发，从而挖掘出与以往不同的教新资源，进而形成教育学生的新手段。
        （二）对于家长而言，家校共育能为家长提供学生在校学习的实际情况，促进家庭教育与学校教育步伐保持一致。家校共育的开展，能帮助家长全面了解家庭教育在学生成长过程中的重要作用。同时帮助家长正确意识到学生的成长、发展不仅仅需要学校反方面的教育，还需要家庭教育的配合，当家长家校共育的意识进行提升后，家校共育模式的开展难度将会降低。
        （三）对于学生而言，家庭教育与学校教育所关注的重点不同。学校教育主要以夯实学生知识基础为目标。而家庭教育则将重点放置于学生的成绩上，从而将学生课后时间进行安排，导致学生的学习压力增加。因此，需要实行家校合作，从而使家庭与学校在共同交流配合的基础上，创设良好的学习环境，从而对学生进行统一性的教学。
        二、如何实现农村家校合作的有效性
        （一）引导家长认识到家庭教育的重要性
        俗话说“家长是孩子的第一任教师”，经过长时期的教育，验证了这句话确实具有一定的道理，因此，教育者需要引导学生家长认识到家庭教育的重要性。在农村地区，很多家长都只是片面的认为教育是学校的事情，作为家长只需要将学生送到学校，那么教育的责任都在教师的身上，自己的参与对于孩子的未来成长来说并没有较大的作用。

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这种观点具有一定的局限性，所以，需要教师引导学生家长认识到家庭教育的重要性，积极转变家长的固定思维，就算是常年外出工作的家长，也要抽出一部分的时间陪伴孩子成长，从而保证家庭教育的全面性。家校合作涉及到很多方面，比如教师与学生的关系、学生与学生的关系、以及家庭与学校之间的关系等等。家长需要及时革新个人的思想观念，摒弃传统教育理念当中的错误观点，将家庭教育放到重要位置上，配合教师共同对学生进行教育，从而保证家校合作实现预期的教育目标。因此，需要学校方面担负起与家长进行沟通的责任，重点突出家庭教育的重要性和优势，从而进一步提升教育水平，真正实现合作教育的目标。
        （二）建立良好的合作平台
        针对一些农村家长而言，他们的知识水平较低且具有一定的局限性，从而导致一些先进的思想并不能在农村家长中间进行有效的传播，由此产生了思想意识落后的局面。基于此，学校应该建立良好的合作平台，积极传播家庭教育的积极意义以及家庭教育的相关事宜，从而全面优化家庭教育环境。合作平台的存在意味着学校与家长能够实现有效的合作教育，将学校与家长真正的连接起来。在开展家校合作的过程中，需要注意的是，切不可将平台作为一个摆设，而是要充分凸显这个平台的地位，使之具有良好的实效性。另外，家校合作教育需要学校与家长双方都要明确自己的位置，对自己有一个清楚地认知，设立可行性高的教育目标，帮助学生更好的发展。新形势下的初中生，由于经常会受到来自各种渠道的诱惑，从而在思维意识上出现偏差，因此，需要家长与教师共同指导学生，通过良好的合作平台，帮助家长接触到更多新鲜的事物，确保学生尽量不接触社会上的不良信息，做到身体心理健康成长。
        （三）重点突出家庭与学校的特殊性
        家庭教育和学校教育的具体方式存在较大的差异性，针对初中阶段的学生而言，这是一个非常特殊的时期，心理发育并不成熟，对于教师并不会表现出过于亲近，这对于教育活动的开展非常不利。然而家长与学生的关系与教师相比则更为亲近，因此，需要家长为教师的教育打好基础，帮助学校扫清教育过程当中出现的阻碍，引导学生对于教师的教育有一个正确的认知，从而更好地完成教育任务。另外，需要家长摆正自己的位置，积极引导学生去认识学校和老师，老师应该在这个基础上，坚持平等对待的原则，为每一位学生提供合理的帮助和指导，使得他们可以在双管齐下的教育模式下茁壮成长成才。
        三、结束语
        总之，农村初中教育相较于城市教育工作的开展来说难度更大，无论是教育资源还是教育体系，都存在着各自的差异，需要积极关注并妥善解决。初中生的特殊性在于心智和心理发育不成熟，老师和家长应该做好积极的引导与关爱，帮助学生认识到学习的重要性，摆正自己的心态，正确看待学习和生活中的困难，努力认识到不足之处，主动去做好自己应该做的事情。通过本文的分析，希望可以为广大的教育工作者提供有效的借鉴与参考。
参考文献：
[1]王玉芝. 家校合作让初中化学教学风景独好[A]. 中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.全国科研理论学术研究成果汇编（二）[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司:华教创新(北京)文化传媒有限公司,2020:3.
[2]石培辉. 初中生家庭教育中家校合作的方法策略[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:3.